{"id":37351,"date":"2020-10-19T22:05:49","date_gmt":"2020-10-19T20:05:49","guid":{"rendered":"http:\/\/mdu.edu.ua\/?page_id=37351"},"modified":"2020-10-19T22:11:11","modified_gmt":"2020-10-19T20:11:11","slug":"%d0%bd%d0%b0%d1%83%d0%ba%d0%be%d0%b2%d0%b8%d0%b9-%d0%b2%d1%96%d1%81%d0%bd%d0%b8%d0%ba-%d0%bc%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b0%d1%97%d0%b2%d1%81%d1%8c%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be-%d0%bd%d0%b0%d1%86%d1%96-4","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/mdu.edu.ua\/?page_id=37351","title":{"rendered":"\u041d\u0430\u0443\u043a\u043e\u0432\u0438\u0439 \u0432\u0456\u0441\u043d\u0438\u043a \u041c\u0438\u043a\u043e\u043b\u0430\u0457\u0432\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e \u043d\u0430\u0446\u0456\u043e\u043d\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0443\u043d\u0456\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u0443 \u0456\u043c\u0435\u043d\u0456 \u0412.\u041e.\u0421\u0443\u0445\u043e\u043c\u043b\u0438\u043d\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e \u2116 1 (16) \u0442\u0440\u0430\u0432\u0435\u043d\u044c 2016"},"content":{"rendered":"
\u041d\u0430\u0443\u043a\u043e\u0432\u0438\u0439 \u0432\u0456\u0441\u043d\u0438\u043a \u041c\u0438\u043a\u043e\u043b\u0430\u0457\u0432\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e \u043d\u0430\u0446\u0456\u043e\u043d\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0443\u043d\u0456\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u0443 \u0456\u043c\u0435\u043d\u0456 \u0412. \u041e. \u0421\u0443\u0445\u043e\u043c\u043b\u0438\u043d\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e. \u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043d\u0430\u0443\u043a\u0438, 2016, \u2116 1 (16)<\/a><\/h6>\n\n
[\u0422\u0438\u0442\u0443\u043b]{Title}<\/a><\/h6>\n
[\u0417\u043c\u0456\u0441\u0442]{Contents}<\/a><\/h6>\n
\u0411\u0440\u0435\u0446\u043a\u043e \u0406. \u0406.[\u0421\u043f\u0435\u0446\u0438\u0444\u0456\u043a\u0430 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0438\u0433\u043e\u0440\u0430\u043d\u043d\u044f \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432 \u0437\u0430 \u043a\u0440\u0438\u0442\u0435\u0440\u0456\u0454\u043c \u00ab\u0441\u0442\u0430\u0442\u044c\u00bb]{The specificity of emotional burnout of teenagers on the criterion \u00absex\u00bb} 7-11<\/a><\/h6>\n
\u0411\u0443\u0440\u0435\u0439\u043a\u043e \u041d. \u041e.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u0454\u0432\u043e\u0457 \u0434\u0456\u044f\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432-\u0431\u0456\u043b\u0456\u043d\u0433\u0432\u0456\u0432]{Psychology features of speech activity among bilingual students} 12-16<\/a><\/h6>\n
\u0412\u0435\u0440\u0435\u0449\u0438\u043d\u0441\u044c\u043a\u0430 \u042f. \u0412.[\u0421\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0430 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u043f\u0435\u0440\u0446\u0435\u043f\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0457 \u043a\u043e\u043c\u043f\u0435\u0442\u0435\u043d\u0442\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0430]{The structure of social and perceptual competence of the future psychologist} 16-21<\/a><\/h6>\n
\u0413\u0430\u043b\u044f\u043d \u0410. \u0406.[\u041a\u043e\u043f\u0456\u043d\u0433-\u0441\u0442\u0440\u0430\u0442\u0435\u0433\u0456\u0457 \u044f\u043a \u0447\u0438\u043d\u043d\u0438\u043a \u0430\u0434\u0430\u043f\u0442\u0430\u0446\u0456\u0457 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043c\u0435\u0434\u0438\u0447\u043d\u0438\u0445 \u043f\u0440\u0430\u0446\u0456\u0432\u043d\u0438\u043a\u0456\u0432 \u0434\u043e \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u0434\u0456\u044f\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456]{Coping strategies as a factor in adaptation of future health professionals to their profession} 22-27<\/a><\/h6>\n
\u0413\u0430\u043b\u044f\u043d \u0406. \u041c.[\u0421\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0430 \u0442\u0430 \u0434\u0435\u0442\u0435\u0440\u043c\u0456\u043d\u0430\u043d\u0442\u0438 \u0436\u0438\u0442\u0442\u0454\u0432\u043e\u0457 \u0437\u0430\u0434\u043e\u0432\u043e\u043b\u0435\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0432]{The structure and determinants of life satisfaction of future teachers} 27-33<\/a><\/h6>\n
\u0413\u043e\u043b\u043e\u0432\u0456\u043d\u0430 \u041e. \u042e.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0435\u043a\u0437\u0438\u0441\u0442\u0435\u043d\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u043a\u043e\u043c\u043f\u043e\u043d\u0435\u043d\u0442\u0443 \u0434\u0443\u0445\u043e\u0432\u043d\u043e\u0433\u043e \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u0443 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456]{The features an existential component of the spiritual intelligence of the person} 34-40<\/a><\/h6>\n
\u0413\u043e\u0440\u0434\u0435\u043d\u043a\u043e \u0410. \u0421.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u0456\u0441\u043d\u0430 \u0440\u0435\u0441\u0443\u0440\u0441\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u0443 \u043a\u043e\u043d\u0442\u0435\u043a\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u0434\u0456\u044f\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0440\u0430\u0432\u043e\u043e\u0445\u043e\u0440\u043e\u043d\u0446\u0456\u0432]{Personal resource as an aspect of professional formation law enforcers} 40-45<\/a><\/h6>\n
\u0413\u0440\u0430\u0431\u0456\u0449\u0443\u043a \u0421. \u0412., \u0411\u0435\u0437\u0432\u0435\u0440\u0445\u0438\u0439 \u041e. \u0421.[\u0414\u043e \u043f\u0438\u0442\u0430\u043d\u043d\u044f \u0456\u043d\u0442\u0435\u0440\u043f\u0440\u0435\u0442\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0442\u0432\u043e\u0440\u0456\u0432 \u0424. \u0428\u043e\u043f\u0435\u043d\u0430 \u0432 \u0440\u043e\u0431\u043e\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u0432\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044f \u043c\u0443\u0437\u0438\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u043c\u0438\u0441\u0442\u0435\u0446\u0442\u0432\u0430]{Empirical study of pcychological peculiarities of self-actualization of \u0430 woman in professional activity} 46-51<\/a><\/h6>\n
\u0414\u0443\u0431\u0435\u0446\u044c\u043a\u0430 \u041b. \u0406.[\u0420\u043e\u043b\u044c \u0434\u0438\u0442\u044f\u0447\u0438\u0445 \u043c\u0443\u043b\u044c\u0442\u0444\u0456\u043b\u044c\u043c\u0456\u0432 \u0443 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u0456 \u0433\u0435\u043d\u0434\u0435\u0440\u043d\u0438\u0445 \u0443\u044f\u0432\u043b\u0435\u043d\u044c \u0434\u043e\u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u0438\u043a\u0456\u0432-\u0432\u0438\u0445\u043e\u0432\u0430\u043d\u0446\u0456\u0432 \u0434\u0438\u0442\u044f\u0447\u043e\u0433\u043e \u0431\u0443\u0434\u0438\u043d\u043a\u0443]{The role of cartoons for children in formation of gender representations of preschool-children from orphanage} 52-58<\/a><\/h6>\n
\u0404\u0432\u0434\u043e\u043a\u0438\u043c\u043e\u0432\u0430 \u041d. \u041e., \u041e\u043f\u0430\u043d\u0430\u0441\u0435\u043d\u043a\u043e \u041b. \u0410.[\u041f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u0443\u043c\u043e\u0432\u0438 \u0430\u043a\u043c\u0435\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u0441\u0442\u0430\u043d\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u0443\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u0456\u0432]{Professional counseling professionalisation as a means of personality} 58-64<\/a><\/h6>\n
\u0416\u0443\u0440\u0430\u0432\u0435\u043b\u044c \u0410. \u0412.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0439 \u0430\u043d\u0430\u043b\u0456\u0437 \u0434\u043e\u0441\u0432\u0456\u0434\u0443 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432-\u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u0434\u043e \u043f\u043e\u0431\u0443\u0434\u043e\u0432\u0438 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u043a\u0430\u0440\u2019\u0454\u0440\u0438]{Psychological analysis of experience of students-psychologists\u2019 preparation to construction of professional career} 64-68<\/a><\/h6>\n
\u0417\u0430\u043b\u0430\u043d\u043e\u0432\u0441\u044c\u043a\u0430 \u041b. \u0406.[\u0415\u043c\u043f\u0435\u0440\u0456\u0447\u043d\u0435 \u043e\u0431\u0433\u0440\u0443\u043d\u0442\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0435\u0439 \u0443\u043c\u043e\u0432 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043c\u0456\u0436\u0435\u0442\u043d\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u0442\u043e\u043b\u0435\u0440\u0430\u043d\u0442\u043d\u0456\u0441\u0442\u0456 \u0443 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432]{Empirical foundation of conditions\u2019 features of formationinterethic tolerance of students} 68-76<\/a><\/h6>\n
\u0417\u0443\u0431\u0446\u043e\u0432 \u0414. \u0415.[\u0414\u0435\u043f\u0440\u0435\u0441\u0456\u044f: \u0432\u0438\u0437\u043d\u0430\u0447\u0435\u043d\u043d\u044f \u0442\u0430 \u0441\u0438\u043c\u043f\u0442\u043e\u043c\u0430\u0442\u0438\u043a\u0430]{The depression: definition and symptomatology} 77-81<\/a><\/h6>\n
\u041a\u0438\u0441\u0435\u043b\u044c\u043e\u0432 \u041a. \u0421.[\u0422\u0435\u043e\u0440\u0435\u0442\u0438\u0447\u043d\u0456 \u0437\u0430\u0441\u0430\u0434\u0438 \u0434\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u043a\u0440\u0435\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0430 \u0443 \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u0441\u0456 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438]{Psychological analysis of the theoretical and methodological prerequisites for the study of social creativity of future psychologists} 82-85<\/a><\/h6>\n
\u041a\u0456\u043a\u0456\u043d\u0435\u0436\u0434\u0456 \u041e. \u041c.[\u0421\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u0447\u0438\u043d\u043d\u0438\u043a\u0438 \u0441\u0442\u0430\u043d\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u0491\u0435\u043d\u0434\u0435\u0440\u043d\u043e\u0457 \u0456\u0434\u0435\u043d\u0442\u0438\u0447\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0434\u0456\u0442\u0435\u0439 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0448\u043e\u0433\u043e \u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0456\u043a\u0443]{Social and pedagogical factors of development of gender identity of children in primary school age} 86-92<\/a><\/h6>\n
\u041a\u043b\u043e\u0447\u0435\u043a \u041b. \u0412.[\u0421\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0430 \u0442\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u0441\u0443\u0430\u043b\u044c\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043d\u043e\u0432\u0438 \u0441\u043f\u0440\u0430\u0432\u0435\u0434\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0443 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u0456\u0439 \u0432\u0437\u0430\u0454\u043c\u043e\u0434\u0456\u0457]{The structure of social interaction justice} 93-98<\/a><\/h6>\n
\u041a\u043e\u0440\u0447\u0430\u043a\u043e\u0432\u0430 \u041d. \u0412.[\u041e\u043d\u0442\u043e\u0433\u0435\u043d\u0435\u0442\u0438\u0447\u043d\u0456 \u0430\u0441\u043f\u0435\u043a\u0442\u0438 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u0442\u0440\u0438\u0432\u0430\u043b\u0438\u0445 \u0444\u043e\u0440\u043c \u043f\u0440\u043e\u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0457 \u043f\u043e\u0432\u0435\u0434\u0456\u043d\u043a\u0438 \u0432 \u044e\u043d\u0430\u0446\u044c\u043a\u043e\u043c\u0443 \u0442\u0430 \u0434\u043e\u0440\u043e\u0441\u043b\u043e\u043c\u0443 \u0432\u0456\u0446\u0456]{Ontogenetic aspects of long-term forms of prosocial behavior in youth and adulthood} 99-104<\/a><\/h6>\n
\u041a\u0440\u0430\u043c\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e\u0432\u0430 \u0412. \u041e., \u0424\u043e\u043c\u0435\u043d\u043a\u043e \u041a. \u0406.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u0434\u0456\u0430\u0433\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438\u043a\u0430 \u043c\u043e\u0442\u0438\u0432\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0432\u0456\u0434\u043c\u043e\u0432\u0438 \u0432\u0456\u0434 \u043f\u0430\u043b\u0456\u043d\u043d\u044f]{Psychodianostics of motivation of smoking rejection} 105-111<\/a><\/h6>\n
\u041b\u0430\u043d\u043e\u0432\u0435\u043d\u043a\u043e \u0406. \u0406.[\u0410\u0434\u0430\u043f\u0442\u0430\u0446\u0456\u044f \u0442\u0430 \u0441\u0430\u043c\u043e\u0440\u0435\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u044f \u044f\u043a \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0435 \u043f\u0456\u0434\u0491\u0440\u0443\u043d\u0442\u044f \u0432\u0437\u0430\u0454\u043c\u043e\u0434\u0456\u0457 \u043b\u044e\u0434\u0438\u043d\u0438 \u0442\u0430 \u0441\u0443\u0441\u043f\u0456\u043b\u044c\u0441\u0442\u0432\u0430]{Adaptation and self-fulfillment as a psychological base of the man and society interaction} 112-126<\/a><\/h6>\n
\u041b\u0438\u0442\u0432\u0438\u043d\u0435\u043d\u043a\u043e \u0406. \u0421.[\u041f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438 \u043f\u0440\u0430\u043a\u0442\u0438\u043a\u0443\u044e\u0447\u0438\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u0443 \u0441\u0443\u0447\u0430\u0441\u043d\u0438\u0445 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u0438\u0445 \u0443\u043c\u043e\u0432\u0430\u0445]{The problem of training of practicing psychologists in modern social conditions} 118-126<\/a><\/h6>\n
\u041c\u0430\u043b\u044f\u0440 \u041e. \u0406., \u041d\u043e\u0432\u0438\u043a \u041b. \u041c.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0430 \u0445\u0430\u0440\u0430\u043a\u0442\u0435\u0440\u0438\u0441\u0442\u0438\u043a\u0430 \u0440\u0456\u0432\u043d\u0456\u0432 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u0434\u043e\u0432\u0456\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u0440\u0435\u0433\u0443\u043b\u044f\u0446\u0456\u0457 \u0443 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0448\u0438\u0445 \u0448\u043a\u043e\u043b\u044f\u0440\u0456\u0432]{Psychological characteristics of arbitrariness of emotional regulation in primary school children} 127-131<\/a><\/h6>\n
\u041c\u0430\u0442\u0432\u0456\u0454\u043d\u043a\u043e \u041e. \u0412.[\u041f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0438 \u0430\u0434\u0430\u043f\u0442\u0430\u0446\u0456\u0457 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0434\u043e \u0437\u043c\u0456\u043d \u0443\u043c\u043e\u0432 \u0456\u0441\u043d\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f: \u0440\u0435\u0441\u0443\u0440\u0441\u043d\u0438\u0439 \u043f\u0456\u0434\u0445\u0456\u0434]{Problems of the person\u2019s adaptation to the changing conditions of existence: resource approach} 132-137<\/a><\/h6>\n
\u041c\u043e\u0441\u043a\u043e\u0432\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u0412. \u0412.[\u041f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430 \u0441\u043a\u043b\u0430\u0434\u043e\u0432\u0438\u0445 \u0436\u0438\u0442\u0442\u0454\u0437\u0434\u0430\u0442\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0456\u043d\u0434\u0438\u0432\u0456\u0434\u0430 \u0443 \u0441\u0443\u0447\u0430\u0441\u043d\u0438\u0445 \u0437\u0430\u043a\u043e\u0440\u0434\u043e\u043d\u043d\u0438\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0445 \u0434\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f\u0445]{The problem of individual’s resilience components in the current foreign psychological researches} 138-141<\/a><\/h6>\n
\u041c\u0443\u0445\u0456\u043d\u0430 \u041b. \u041c.[\u0421\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0430 \u043a\u043e\u043d\u0444\u043b\u0456\u043a\u0442\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u043a\u043e\u043c\u043f\u0435\u0442\u0435\u043d\u0442\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u0432\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044f]{Psychological characteristics of structural components of the conflictological competence of future teachers} 142-146<\/a><\/h6>\n
\u041d\u0430\u0439\u0434\u044c\u043e\u043d\u043e\u0432\u0430 \u0413. \u041e.[\u0412\u0437\u0430\u0454\u043c\u043e\u0437\u0432\u2019\u044f\u0437\u043e\u043a \u0441\u0442\u0438\u043b\u044e \u0441\u0456\u043c\u0435\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0438\u0445\u043e\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u0437 \u0430\u043a\u0446\u0435\u043d\u0442\u0443\u0430\u0446\u0456\u044f\u043c\u0438 \u0445\u0430\u0440\u0430\u043a\u0442\u0435\u0440\u0443 \u0443 \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432 \u0442\u0430 \u0457\u0445 \u043a\u043e\u0440\u0435\u043a\u0446\u0456\u044f]{Interconnection of the style of the family education with the character accentuations in adolescents and their correction} 147-151<\/a><\/h6>\n
\u041f\u0430\u043d\u0430\u0441\u0435\u043d\u043a\u043e \u0415. \u0410.[\u041c\u043e\u0434\u0435\u043b\u0456 \u0435\u043a\u0441\u043f\u0435\u0440\u0438\u043c\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432 \u0443 \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456\u0439 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0457 \u0442\u0430 \u043f\u0435\u0434\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0457 \u0432 \u0423\u043a\u0440\u0430\u0457\u043d\u0456 \u0443 20\u201330-\u0442\u0456 \u0440\u0440. \u0425\u0425 \u0441\u0442.]{Models of experiments in educational psychology and paedology in Ukraine in the 20s \u2013 30s years of the XXth century} 152-159<\/a><\/h6>\n
\u041f\u043e\u043f\u0435\u043b\u044e\u0448\u043a\u043e \u0420. \u041f.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0433\u0440\u0443\u043f\u043e\u0432\u043e\u0457 \u0440\u043e\u0431\u043e\u0442\u0438 \u0437 \u043a\u043e\u043c\u0431\u0430\u0442\u0430\u043d\u0442\u0430\u043c\u0438 \u0437 \u0432\u0456\u0434\u0434\u0430\u043b\u0435\u043d\u0438\u043c\u0438 \u043d\u0430\u0441\u043b\u0456\u0434\u043a\u0430\u043c\u0438 \u0441\u0442\u0440\u0435\u0441\u043e\u0433\u0435\u043d\u043d\u0438\u0445 \u0432\u043f\u043b\u0438\u0432\u0456\u0432]{Features group work with combatants from remote consequences of stress impact} 160-165<\/a><\/h6>\n
\u041f\u0443\u0433\u0430\u0447\u043e\u0432 \u0414. \u041b.[\u041a\u043e\u043c\u0443\u043d\u0456\u043a\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u0456 \u0430\u0441\u043f\u0435\u043a\u0442\u0438 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043e\u0431\u0440\u0430\u0437\u0443 \u00ab\u042f\u00bb \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432 \u0443 \u0432\u0456\u0440\u0442\u0443\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u043c\u0443 \u043a\u043e\u043c\u043f’\u044e\u0442\u0435\u0440\u043d\u043e\u043c\u0443 \u0441\u0432\u0456\u0442\u0456]{Communicative aspects of formation of the self- image of teenagers in a virtual computer world} 166-170<\/a><\/h6>\n
\u0420\u043e\u0436\u0430\u043d\u0441\u044c\u043a\u0430 \u041d. \u0412., \u041e\u0442\u0442\u043e \u0412\u0456\u043b\u044c\u0433\u0435\u043b\u044c\u043c \u0412\u043e\u043b\u044c\u0442.[\u041a\u043e\u0440\u0443\u043f\u0446\u0456\u044f \u0443 \u0432\u0438\u0449\u0456\u0439 \u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u0456: \u043f\u043e\u0440\u0456\u0432\u043d\u044f\u043b\u044c\u043d\u0438\u0439 \u0430\u043d\u0430\u043b\u0456\u0437 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u0438\u0445 \u0443\u044f\u0432\u043b\u0435\u043d\u044c \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432 \u0442\u0430 \u0432\u0438\u043a\u043b\u0430\u0434\u0430\u0447\u0456\u0432 \u0412\u041d\u0417 \u043f\u0456\u0432\u0434\u043d\u044f \u0423\u043a\u0440\u0430\u0457\u043d\u0438]{Corruption in higher education: comparative analysis of social representations among students and teachers of higher educational institutions of the south of Ukraine} 171-176<\/a><\/h6>\n
\u0420\u0443\u0434\u0435\u043d\u043a\u043e \u041b. \u041c., \u0413\u0430\u0432\u0440\u0438\u043b\u0435\u043d\u043a\u043e \u042e. \u0412., \u041e\u0441\u0430\u0434\u0447\u0430 \u0422. \u041c.[\u0414\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u0438\u0445 \u043f\u043e\u0440\u0443\u0448\u0435\u043d\u044c \u0443 \u0434\u0456\u0442\u0435\u0439 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0448\u043e\u0433\u043e \u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0456\u043a\u0443, \u0445\u0432\u043e\u0440\u0438\u0445 \u043d\u0430 \u0446\u0443\u043a\u0440\u043e\u0432\u0438\u0439 \u0434\u0456\u0430\u0431\u0435\u0442 \u0442\u0438\u043f\u0443 1]{Examination of emotional disorders in lower school age children with type 1 diabetes} 177-180<\/a><\/h6>\n
\u0420\u0443\u0434\u044e\u043a \u041e. \u0412.[\u0414\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0435\u0439 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u0456\u0441\u043d\u043e\u0457 \u0441\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0438 \u0431\u0435\u0437\u0440\u043e\u0431\u0456\u0442\u043d\u0438\u0445]{Studies of personality structure of the unemployed} 180-187<\/a><\/h6>\n
\u0421\u0430\u0432\u0440\u0430\u0441\u043e\u0432 \u041c. \u0412., \u0404\u0440\u043c\u043e\u043b\u0435\u043d\u043a\u043e \u041a. \u0412.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0439 \u0430\u043d\u0430\u043b\u0456\u0437 \u0442\u0435\u043e\u0440\u0435\u0442\u0438\u043a\u043e-\u043c\u0435\u0442\u043e\u0434\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0445 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0434\u0443\u043c\u043e\u0432 \u0434\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0457 \u043a\u0440\u0435\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432]{Psychological analysis of the theoretical and methodological prerequisites for the study of social creativity of future psychologists} 188-192<\/a><\/h6>\n
\u0421\u0435\u043c\u0438\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u0412. \u0410.[\u0420\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043e\u043a \u043c\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u0454\u0432\u043e\u0457 \u043a\u0443\u043b\u044c\u0442\u0443\u0440\u0438 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u044f\u043a \u0432\u0430\u0436\u043b\u0438\u0432\u0430 \u0441\u043a\u043b\u0430\u0434\u043e\u0432\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438]{Development of speech culture of future psychologists as an important part of professional training} 192-197<\/a><\/h6>\n
\u0421\u043f\u0438\u0446\u044f-\u041e\u0440\u0456\u0449\u0435\u043d\u043a\u043e \u041d. \u0410.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432 \u0440\u0430\u043d\u043d\u044c\u043e\u043c\u0443 \u044e\u043d\u0430\u0446\u044c\u043a\u043e\u043c\u0443 \u0432\u0456\u0446\u0456]{The psycholigical features of personality\u2019s progress \u0456n early preadult age} 198-201<\/a><\/h6>\n
\u0423\u0432\u0430\u0440\u043e\u0432\u0430 \u0421.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u0430 \u0432 \u043a\u043e\u043d\u0442\u0435\u043a\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0438 \u043f\u043e\u043f\u0435\u0440\u0435\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u043f\u043e\u0441\u0442\u0442\u0440\u0430\u0432\u043c\u0430\u0442\u0438\u0447\u043d\u0438\u0445 \u0441\u0442\u0440\u0435\u0441\u043e\u0432\u0438\u0445 \u0441\u0442\u0430\u043d\u0456\u0432]{Psychological education in the context of the problem of preventing the post-traumatic stress states} 202-207<\/a><\/h6>\n
\u0423\u0440\u0443\u0441\u043e\u0432\u0430 \u041e. \u0413.[\u0414\u0456\u0430\u043b\u043e\u0433\u043e\u0432\u0430 \u0430\u043a\u0442\u0438\u0432\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u044f\u043a \u0456\u043d\u0441\u0442\u0440\u0443\u043c\u0435\u043d\u0442 \u043a\u043e\u043c\u0443\u043d\u0456\u043a\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0457 \u043f\u043e\u0432\u0435\u0434\u0456\u043d\u043a\u0438 \u043c\u0435\u0434\u0456\u0430\u0442\u043e\u0440\u0430]{Interactive activity is main tool of mediator`s communicative behavior} 207-213<\/a><\/h6>\n
\u0424\u0435\u0434\u043e\u0440\u0435\u043d\u043a\u043e \u041c. \u0412.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u043e-\u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0430 \u043a\u043e\u0440\u0435\u043a\u0446\u0456\u044f \u0441\u0438\u043d\u0434\u0440\u043e\u043c\u0443 \u0420\u0435\u0442\u0442\u0430 \u0443 \u0434\u0456\u0442\u0435\u0439]{Psycho-pedagogical correction of Rett syndrome in children} 214-218<\/a><\/h6>\n
\u0424\u0435\u0440\u0430 \u0421. \u0412.[\u0421\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0442\u0430 \u0441\u0443\u0447\u0430\u0441\u043d\u0438\u0439 \u0441\u0442\u0430\u043d \u0440\u0435\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0435\u043a\u043e\u043d\u043e\u043c\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0434\u0456\u0442\u0435\u0439 \u0432 \u0434\u043e\u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u043e\u043c\u0443 \u043d\u0430\u0432\u0447\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u043c\u0443 \u0437\u0430\u043a\u043b\u0430\u0434\u0456]{Social and psychological peculiarities and current state of implementation of children\u2019s economic socialization in preschool educational institutions} 219-224<\/a><\/h6>\n
\u0428\u0430\u0439\u0434\u0430 \u041d. \u041f., \u0428\u0430\u0439\u0434\u0430 \u041e. \u0413.[\u0414\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u043c\u0438\u0441\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u0432\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u0456\u0432 \u0433\u0443\u043c\u0430\u043d\u0456\u0442\u0430\u0440\u043d\u043e\u0433\u043e \u043f\u0440\u043e\u0444\u0456\u043b\u044e]{The study of professional thinking of the future teachers of humanities} 224-229<\/a><\/h6>\n
\u0428\u0435\u0432\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u0412. \u0412., \u041c\u043e\u043b\u044c\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u0414.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432\u043f\u043b\u0438\u0432\u0443 \u0441\u0438\u0442\u0443\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0457 \u0442\u0440\u0438\u0432\u043e\u0436\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043d\u0430 \u0435\u0444\u0435\u043a\u0442\u0438\u0432\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u043f\u0443\u0431\u043b\u0456\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0438\u0441\u0442\u0443\u043f\u0443]{Psychological characteristics of the influence of situational anxiety on the public speaking effectiveness} 229-235<\/a><\/h6>\n
\u0428\u0435\u0432\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u0412. \u0412., \u041e\u0433\u0430\u043d\u044f\u043d \u0410.[\u0412\u0437\u0430\u0454\u043c\u043e\u0437\u0432\u2019\u044f\u0437\u043e\u043a \u0437\u0430\u0445\u0438\u0441\u043d\u0438\u0445 \u043c\u0435\u0445\u0430\u043d\u0456\u0437\u043c\u0456\u0432 \u043f\u0441\u0438\u0445\u0456\u043a\u0438 \u0442\u0430 \u0444\u043e\u0440\u043c \u0430\u0433\u0440\u0435\u0441\u0438\u0432\u043d\u043e\u0457 \u043f\u043e\u0432\u0435\u0434\u0456\u043d\u043a\u0438]{Protective mechanisms and their mentality vzaymosvyaz with forms aggressively behavior} 235-239<\/a><\/h6>\n
\u0428\u0435\u0432\u0447\u0443\u043a \u041e. \u0421., \u0428\u0435\u0432\u0447\u0443\u043a \u0421. \u041f.[\u041f\u0440\u0430\u043a\u0441\u0435\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0439 \u043f\u0456\u0434\u0445\u0456\u0434 \u0449\u043e\u0434\u043e \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u0443 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u043a\u043e\u043c\u043f\u0435\u0442\u0435\u043d\u0446\u0456\u0439 \u043a\u0443\u043b\u044c\u0442\u0443\u0440\u0438 \u043c\u0456\u0436\u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u0456\u0441\u043d\u0438\u0445 \u0441\u0442\u043e\u0441\u0443\u043d\u043a\u0456\u0432]{Praxeological approach to the formation of future psychologists have competence of culture interpersonal relationships} 240-245<\/a><\/h6>\n
\u0428\u0435\u0432\u044f\u043a\u043e\u0432 \u041e. \u0412., \u0421\u043b\u0430\u0432\u0441\u044c\u043a\u0430 \u042f. \u0410.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u043e-\u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u0443\u043c\u043e\u0432\u0438 \u0435\u043a\u043e\u043b\u043e\u0433\u043e-\u0435\u0441\u0442\u0435\u0442\u0438\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0438\u0445\u043e\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u0448\u043a\u043e\u043b\u044f\u0440\u0456\u0432 \u043d\u0430 \u043f\u043e\u0447\u0430\u0442\u043a\u0443 \u0425\u0425\u0406 \u0441\u0442\u043e\u043b\u0456\u0442\u0442\u044f]{Psycological and pedagogical terms of ecological and aesthetic upbringing at schools (in beginning of \u0425\u0425\u0406 centuries)} 245-250<\/a><\/h6>\n
\u0429\u0435\u0440\u0431\u0430\u0442\u0430 \u0412. \u0413.[\u041c\u043e\u0442\u0438\u0432\u0438 \u0437\u0432\u0435\u0440\u0442\u0430\u043d\u043d\u044f \u0441\u0443\u0447\u0430\u0441\u043d\u043e\u0433\u043e \u0441\u0443\u0441\u043f\u0456\u043b\u044c\u0441\u0442\u0432\u0430 \u0434\u043e \u0437\u0430\u0431\u043e\u0431\u043e\u043d\u0456\u0432]{The motives of modern society appeal to superstitions} 250-254<\/a><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u041d\u0430\u0443\u043a\u043e\u0432\u0438\u0439 \u0432\u0456\u0441\u043d\u0438\u043a \u041c\u0438\u043a\u043e\u043b\u0430\u0457\u0432\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e \u043d\u0430\u0446\u0456\u043e\u043d\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0443\u043d\u0456\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u0443 \u0456\u043c\u0435\u043d\u0456 \u0412. \u041e. \u0421\u0443\u0445\u043e\u043c\u043b\u0438\u043d\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e. \u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043d\u0430\u0443\u043a\u0438, 2016, \u2116 1 (16) [\u0422\u0438\u0442\u0443\u043b]{Title} [\u0417\u043c\u0456\u0441\u0442]{Contents} \u0411\u0440\u0435\u0446\u043a\u043e \u0406. \u0406.[\u0421\u043f\u0435\u0446\u0438\u0444\u0456\u043a\u0430 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0438\u0433\u043e\u0440\u0430\u043d\u043d\u044f \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432 \u0437\u0430 \u043a\u0440\u0438\u0442\u0435\u0440\u0456\u0454\u043c \u00ab\u0441\u0442\u0430\u0442\u044c\u00bb]{The specificity of emotional burnout of teenagers on the criterion \u00absex\u00bb} 7-11 \u0411\u0443\u0440\u0435\u0439\u043a\u043e \u041d. \u041e.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u0454\u0432\u043e\u0457 \u0434\u0456\u044f\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432-\u0431\u0456\u043b\u0456\u043d\u0433\u0432\u0456\u0432]{Psychology features of speech activity among bilingual students} 12-16 \u0412\u0435\u0440\u0435\u0449\u0438\u043d\u0441\u044c\u043a\u0430 \u042f. \u0412.[\u0421\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0430 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u043f\u0435\u0440\u0446\u0435\u043f\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0457 \u043a\u043e\u043c\u043f\u0435\u0442\u0435\u043d\u0442\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0430]{The structure of social and perceptual competence of the future psychologist} 16-21 \u0413\u0430\u043b\u044f\u043d \u0410. \u0406.[\u041a\u043e\u043f\u0456\u043d\u0433-\u0441\u0442\u0440\u0430\u0442\u0435\u0433\u0456\u0457 \u044f\u043a \u0447\u0438\u043d\u043d\u0438\u043a \u0430\u0434\u0430\u043f\u0442\u0430\u0446\u0456\u0457 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043c\u0435\u0434\u0438\u0447\u043d\u0438\u0445 \u043f\u0440\u0430\u0446\u0456\u0432\u043d\u0438\u043a\u0456\u0432 \u0434\u043e \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u0434\u0456\u044f\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456]{Coping strategies as a factor in adaptation of future health professionals to their profession} 22-27 \u0413\u0430\u043b\u044f\u043d \u0406. \u041c.[\u0421\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0430 \u0442\u0430 \u0434\u0435\u0442\u0435\u0440\u043c\u0456\u043d\u0430\u043d\u0442\u0438 \u0436\u0438\u0442\u0442\u0454\u0432\u043e\u0457 \u0437\u0430\u0434\u043e\u0432\u043e\u043b\u0435\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0432]{The structure and determinants of life satisfaction of future teachers} 27-33 \u0413\u043e\u043b\u043e\u0432\u0456\u043d\u0430 \u041e. \u042e.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0435\u043a\u0437\u0438\u0441\u0442\u0435\u043d\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u043a\u043e\u043c\u043f\u043e\u043d\u0435\u043d\u0442\u0443 \u0434\u0443\u0445\u043e\u0432\u043d\u043e\u0433\u043e \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u0443 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456]{The features an existential component of the spiritual intelligence of the person} 34-40 \u0413\u043e\u0440\u0434\u0435\u043d\u043a\u043e \u0410. \u0421.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u0456\u0441\u043d\u0430 \u0440\u0435\u0441\u0443\u0440\u0441\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u0443 \u043a\u043e\u043d\u0442\u0435\u043a\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u0434\u0456\u044f\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0440\u0430\u0432\u043e\u043e\u0445\u043e\u0440\u043e\u043d\u0446\u0456\u0432]{Personal resource as an aspect of professional formation law enforcers} 40-45 \u0413\u0440\u0430\u0431\u0456\u0449\u0443\u043a \u0421. \u0412., \u0411\u0435\u0437\u0432\u0435\u0440\u0445\u0438\u0439 \u041e. \u0421.[\u0414\u043e \u043f\u0438\u0442\u0430\u043d\u043d\u044f \u0456\u043d\u0442\u0435\u0440\u043f\u0440\u0435\u0442\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0442\u0432\u043e\u0440\u0456\u0432 \u0424. \u0428\u043e\u043f\u0435\u043d\u0430 \u0432 \u0440\u043e\u0431\u043e\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u0432\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044f \u043c\u0443\u0437\u0438\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u043c\u0438\u0441\u0442\u0435\u0446\u0442\u0432\u0430]{Empirical study of pcychological peculiarities of self-actualization of \u0430 woman in professional activity} 46-51 \u0414\u0443\u0431\u0435\u0446\u044c\u043a\u0430 \u041b. \u0406.[\u0420\u043e\u043b\u044c \u0434\u0438\u0442\u044f\u0447\u0438\u0445 \u043c\u0443\u043b\u044c\u0442\u0444\u0456\u043b\u044c\u043c\u0456\u0432 \u0443 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u0456 \u0433\u0435\u043d\u0434\u0435\u0440\u043d\u0438\u0445 \u0443\u044f\u0432\u043b\u0435\u043d\u044c \u0434\u043e\u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u0438\u043a\u0456\u0432-\u0432\u0438\u0445\u043e\u0432\u0430\u043d\u0446\u0456\u0432 \u0434\u0438\u0442\u044f\u0447\u043e\u0433\u043e \u0431\u0443\u0434\u0438\u043d\u043a\u0443]{The role of cartoons for children in formation of gender representations of preschool-children from orphanage} 52-58 \u0404\u0432\u0434\u043e\u043a\u0438\u043c\u043e\u0432\u0430 \u041d. \u041e., \u041e\u043f\u0430\u043d\u0430\u0441\u0435\u043d\u043a\u043e \u041b. \u0410.[\u041f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u0443\u043c\u043e\u0432\u0438 \u0430\u043a\u043c\u0435\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u0441\u0442\u0430\u043d\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u0443\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u0456\u0432]{Professional counseling professionalisation as a means of personality} 58-64 \u0416\u0443\u0440\u0430\u0432\u0435\u043b\u044c \u0410. \u0412.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0439 \u0430\u043d\u0430\u043b\u0456\u0437 \u0434\u043e\u0441\u0432\u0456\u0434\u0443 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432-\u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u0434\u043e \u043f\u043e\u0431\u0443\u0434\u043e\u0432\u0438 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u043a\u0430\u0440\u2019\u0454\u0440\u0438]{Psychological analysis of experience of students-psychologists\u2019 preparation to construction of professional career} 64-68 \u0417\u0430\u043b\u0430\u043d\u043e\u0432\u0441\u044c\u043a\u0430 \u041b. \u0406.[\u0415\u043c\u043f\u0435\u0440\u0456\u0447\u043d\u0435 \u043e\u0431\u0433\u0440\u0443\u043d\u0442\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0435\u0439 \u0443\u043c\u043e\u0432 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043c\u0456\u0436\u0435\u0442\u043d\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u0442\u043e\u043b\u0435\u0440\u0430\u043d\u0442\u043d\u0456\u0441\u0442\u0456 \u0443 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432]{Empirical foundation of conditions\u2019 features of formationinterethic tolerance of students} 68-76 \u0417\u0443\u0431\u0446\u043e\u0432 \u0414. \u0415.[\u0414\u0435\u043f\u0440\u0435\u0441\u0456\u044f: \u0432\u0438\u0437\u043d\u0430\u0447\u0435\u043d\u043d\u044f \u0442\u0430 \u0441\u0438\u043c\u043f\u0442\u043e\u043c\u0430\u0442\u0438\u043a\u0430]{The depression: definition and symptomatology} 77-81 \u041a\u0438\u0441\u0435\u043b\u044c\u043e\u0432 \u041a. \u0421.[\u0422\u0435\u043e\u0440\u0435\u0442\u0438\u0447\u043d\u0456 \u0437\u0430\u0441\u0430\u0434\u0438 \u0434\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u043a\u0440\u0435\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0430 \u0443 \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u0441\u0456 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438]{Psychological analysis of the theoretical and methodological prerequisites for the study of social creativity of future psychologists} 82-85 \u041a\u0456\u043a\u0456\u043d\u0435\u0436\u0434\u0456 \u041e. \u041c.[\u0421\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u0447\u0438\u043d\u043d\u0438\u043a\u0438 \u0441\u0442\u0430\u043d\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u0491\u0435\u043d\u0434\u0435\u0440\u043d\u043e\u0457 \u0456\u0434\u0435\u043d\u0442\u0438\u0447\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0434\u0456\u0442\u0435\u0439 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0448\u043e\u0433\u043e \u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0456\u043a\u0443]{Social and pedagogical factors of development of gender identity of children in primary school age} 86-92 \u041a\u043b\u043e\u0447\u0435\u043a \u041b. \u0412.[\u0421\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0430 \u0442\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u0441\u0443\u0430\u043b\u044c\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043d\u043e\u0432\u0438 \u0441\u043f\u0440\u0430\u0432\u0435\u0434\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0443 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u0456\u0439 \u0432\u0437\u0430\u0454\u043c\u043e\u0434\u0456\u0457]{The structure of social interaction justice} 93-98 \u041a\u043e\u0440\u0447\u0430\u043a\u043e\u0432\u0430 \u041d. \u0412.[\u041e\u043d\u0442\u043e\u0433\u0435\u043d\u0435\u0442\u0438\u0447\u043d\u0456 \u0430\u0441\u043f\u0435\u043a\u0442\u0438 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u0442\u0440\u0438\u0432\u0430\u043b\u0438\u0445 \u0444\u043e\u0440\u043c \u043f\u0440\u043e\u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0457 \u043f\u043e\u0432\u0435\u0434\u0456\u043d\u043a\u0438 \u0432 \u044e\u043d\u0430\u0446\u044c\u043a\u043e\u043c\u0443 \u0442\u0430 \u0434\u043e\u0440\u043e\u0441\u043b\u043e\u043c\u0443 \u0432\u0456\u0446\u0456]{Ontogenetic aspects of long-term forms of prosocial behavior in youth and adulthood} 99-104 \u041a\u0440\u0430\u043c\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e\u0432\u0430 \u0412. \u041e., \u0424\u043e\u043c\u0435\u043d\u043a\u043e \u041a. \u0406.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u0434\u0456\u0430\u0433\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438\u043a\u0430 \u043c\u043e\u0442\u0438\u0432\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0432\u0456\u0434\u043c\u043e\u0432\u0438 \u0432\u0456\u0434 \u043f\u0430\u043b\u0456\u043d\u043d\u044f]{Psychodianostics of motivation of smoking rejection} 105-111 \u041b\u0430\u043d\u043e\u0432\u0435\u043d\u043a\u043e \u0406. \u0406.[\u0410\u0434\u0430\u043f\u0442\u0430\u0446\u0456\u044f \u0442\u0430 \u0441\u0430\u043c\u043e\u0440\u0435\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u044f \u044f\u043a \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0435 \u043f\u0456\u0434\u0491\u0440\u0443\u043d\u0442\u044f \u0432\u0437\u0430\u0454\u043c\u043e\u0434\u0456\u0457 \u043b\u044e\u0434\u0438\u043d\u0438 \u0442\u0430 \u0441\u0443\u0441\u043f\u0456\u043b\u044c\u0441\u0442\u0432\u0430]{Adaptation and self-fulfillment as a psychological base of the man and society interaction} 112-126 \u041b\u0438\u0442\u0432\u0438\u043d\u0435\u043d\u043a\u043e \u0406. \u0421.[\u041f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438 \u043f\u0440\u0430\u043a\u0442\u0438\u043a\u0443\u044e\u0447\u0438\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u0443 \u0441\u0443\u0447\u0430\u0441\u043d\u0438\u0445 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u0438\u0445 \u0443\u043c\u043e\u0432\u0430\u0445]{The problem of training of practicing psychologists in modern social conditions} 118-126 \u041c\u0430\u043b\u044f\u0440 \u041e. \u0406., \u041d\u043e\u0432\u0438\u043a \u041b. \u041c.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0430 \u0445\u0430\u0440\u0430\u043a\u0442\u0435\u0440\u0438\u0441\u0442\u0438\u043a\u0430 \u0440\u0456\u0432\u043d\u0456\u0432 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u0434\u043e\u0432\u0456\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u0440\u0435\u0433\u0443\u043b\u044f\u0446\u0456\u0457 \u0443 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0448\u0438\u0445 \u0448\u043a\u043e\u043b\u044f\u0440\u0456\u0432]{Psychological characteristics of arbitrariness of emotional regulation in primary school children} 127-131 \u041c\u0430\u0442\u0432\u0456\u0454\u043d\u043a\u043e \u041e. \u0412.[\u041f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0438 \u0430\u0434\u0430\u043f\u0442\u0430\u0446\u0456\u0457 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0434\u043e \u0437\u043c\u0456\u043d \u0443\u043c\u043e\u0432 \u0456\u0441\u043d\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f: \u0440\u0435\u0441\u0443\u0440\u0441\u043d\u0438\u0439 \u043f\u0456\u0434\u0445\u0456\u0434]{Problems of the person\u2019s adaptation to the changing conditions of existence: resource approach} 132-137 \u041c\u043e\u0441\u043a\u043e\u0432\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u0412. \u0412.[\u041f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430 \u0441\u043a\u043b\u0430\u0434\u043e\u0432\u0438\u0445 \u0436\u0438\u0442\u0442\u0454\u0437\u0434\u0430\u0442\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0456\u043d\u0434\u0438\u0432\u0456\u0434\u0430 \u0443 \u0441\u0443\u0447\u0430\u0441\u043d\u0438\u0445 \u0437\u0430\u043a\u043e\u0440\u0434\u043e\u043d\u043d\u0438\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0445 \u0434\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f\u0445]{The problem of individual’s resilience components in the current foreign psychological researches} 138-141 \u041c\u0443\u0445\u0456\u043d\u0430 \u041b. \u041c.[\u0421\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0430 \u043a\u043e\u043d\u0444\u043b\u0456\u043a\u0442\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u043a\u043e\u043c\u043f\u0435\u0442\u0435\u043d\u0442\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u0432\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044f]{Psychological characteristics of structural components of the conflictological competence of future teachers} 142-146 \u041d\u0430\u0439\u0434\u044c\u043e\u043d\u043e\u0432\u0430 \u0413. \u041e.[\u0412\u0437\u0430\u0454\u043c\u043e\u0437\u0432\u2019\u044f\u0437\u043e\u043a \u0441\u0442\u0438\u043b\u044e \u0441\u0456\u043c\u0435\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0438\u0445\u043e\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u0437 \u0430\u043a\u0446\u0435\u043d\u0442\u0443\u0430\u0446\u0456\u044f\u043c\u0438 \u0445\u0430\u0440\u0430\u043a\u0442\u0435\u0440\u0443 \u0443 \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432 \u0442\u0430 \u0457\u0445 \u043a\u043e\u0440\u0435\u043a\u0446\u0456\u044f]{Interconnection of the style of the family education with the character accentuations in adolescents and their correction} 147-151 \u041f\u0430\u043d\u0430\u0441\u0435\u043d\u043a\u043e \u0415. \u0410.[\u041c\u043e\u0434\u0435\u043b\u0456 \u0435\u043a\u0441\u043f\u0435\u0440\u0438\u043c\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432 \u0443 \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456\u0439 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0457 \u0442\u0430 \u043f\u0435\u0434\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0457 \u0432 \u0423\u043a\u0440\u0430\u0457\u043d\u0456 \u0443 20\u201330-\u0442\u0456 \u0440\u0440. \u0425\u0425 \u0441\u0442.]{Models of experiments in educational psychology and paedology in Ukraine in the 20s \u2013 30s years of the XXth century} 152-159 \u041f\u043e\u043f\u0435\u043b\u044e\u0448\u043a\u043e \u0420. \u041f.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0433\u0440\u0443\u043f\u043e\u0432\u043e\u0457 \u0440\u043e\u0431\u043e\u0442\u0438 \u0437 \u043a\u043e\u043c\u0431\u0430\u0442\u0430\u043d\u0442\u0430\u043c\u0438 \u0437 \u0432\u0456\u0434\u0434\u0430\u043b\u0435\u043d\u0438\u043c\u0438 \u043d\u0430\u0441\u043b\u0456\u0434\u043a\u0430\u043c\u0438 \u0441\u0442\u0440\u0435\u0441\u043e\u0433\u0435\u043d\u043d\u0438\u0445 \u0432\u043f\u043b\u0438\u0432\u0456\u0432]{Features group work with combatants from remote consequences of stress impact} 160-165 \u041f\u0443\u0433\u0430\u0447\u043e\u0432 \u0414. \u041b.[\u041a\u043e\u043c\u0443\u043d\u0456\u043a\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u0456 \u0430\u0441\u043f\u0435\u043a\u0442\u0438 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043e\u0431\u0440\u0430\u0437\u0443 \u00ab\u042f\u00bb \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432 \u0443 \u0432\u0456\u0440\u0442\u0443\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u043c\u0443 \u043a\u043e\u043c\u043f’\u044e\u0442\u0435\u0440\u043d\u043e\u043c\u0443 \u0441\u0432\u0456\u0442\u0456]{Communicative aspects of formation of the self- image of teenagers in a virtual computer world} 166-170 \u0420\u043e\u0436\u0430\u043d\u0441\u044c\u043a\u0430 \u041d. \u0412., \u041e\u0442\u0442\u043e \u0412\u0456\u043b\u044c\u0433\u0435\u043b\u044c\u043c \u0412\u043e\u043b\u044c\u0442.[\u041a\u043e\u0440\u0443\u043f\u0446\u0456\u044f \u0443 \u0432\u0438\u0449\u0456\u0439 \u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u0456: \u043f\u043e\u0440\u0456\u0432\u043d\u044f\u043b\u044c\u043d\u0438\u0439 \u0430\u043d\u0430\u043b\u0456\u0437 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u0438\u0445 \u0443\u044f\u0432\u043b\u0435\u043d\u044c \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432 \u0442\u0430 \u0432\u0438\u043a\u043b\u0430\u0434\u0430\u0447\u0456\u0432 \u0412\u041d\u0417 \u043f\u0456\u0432\u0434\u043d\u044f \u0423\u043a\u0440\u0430\u0457\u043d\u0438]{Corruption in higher education: comparative analysis of social representations among students and teachers of higher educational institutions of the south of Ukraine} 171-176 \u0420\u0443\u0434\u0435\u043d\u043a\u043e \u041b. \u041c., \u0413\u0430\u0432\u0440\u0438\u043b\u0435\u043d\u043a\u043e \u042e. \u0412., \u041e\u0441\u0430\u0434\u0447\u0430 \u0422. \u041c.[\u0414\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u0438\u0445 \u043f\u043e\u0440\u0443\u0448\u0435\u043d\u044c \u0443 \u0434\u0456\u0442\u0435\u0439 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0448\u043e\u0433\u043e \u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0456\u043a\u0443, \u0445\u0432\u043e\u0440\u0438\u0445 \u043d\u0430 \u0446\u0443\u043a\u0440\u043e\u0432\u0438\u0439 \u0434\u0456\u0430\u0431\u0435\u0442 \u0442\u0438\u043f\u0443 1]{Examination of emotional disorders in lower school age children with type 1 diabetes} 177-180 \u0420\u0443\u0434\u044e\u043a \u041e. \u0412.[\u0414\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0435\u0439 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u0456\u0441\u043d\u043e\u0457 \u0441\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0438 \u0431\u0435\u0437\u0440\u043e\u0431\u0456\u0442\u043d\u0438\u0445]{Studies of personality structure of the unemployed} 180-187 \u0421\u0430\u0432\u0440\u0430\u0441\u043e\u0432 \u041c. \u0412., \u0404\u0440\u043c\u043e\u043b\u0435\u043d\u043a\u043e \u041a. \u0412.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0439 \u0430\u043d\u0430\u043b\u0456\u0437 \u0442\u0435\u043e\u0440\u0435\u0442\u0438\u043a\u043e-\u043c\u0435\u0442\u043e\u0434\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0445 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0434\u0443\u043c\u043e\u0432 \u0434\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0457 \u043a\u0440\u0435\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432]{Psychological analysis of the theoretical and methodological prerequisites for the study of social creativity of future psychologists} 188-192 \u0421\u0435\u043c\u0438\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u0412. \u0410.[\u0420\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043e\u043a \u043c\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u0454\u0432\u043e\u0457 \u043a\u0443\u043b\u044c\u0442\u0443\u0440\u0438 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u044f\u043a \u0432\u0430\u0436\u043b\u0438\u0432\u0430 \u0441\u043a\u043b\u0430\u0434\u043e\u0432\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438]{Development of speech culture of future psychologists as an important part of professional training} 192-197 \u0421\u043f\u0438\u0446\u044f-\u041e\u0440\u0456\u0449\u0435\u043d\u043a\u043e \u041d. \u0410.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432 \u0440\u0430\u043d\u043d\u044c\u043e\u043c\u0443 \u044e\u043d\u0430\u0446\u044c\u043a\u043e\u043c\u0443 \u0432\u0456\u0446\u0456]{The psycholigical features of personality\u2019s progress \u0456n early preadult age} 198-201 \u0423\u0432\u0430\u0440\u043e\u0432\u0430 \u0421.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u0430 \u0432 \u043a\u043e\u043d\u0442\u0435\u043a\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0438 \u043f\u043e\u043f\u0435\u0440\u0435\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u043f\u043e\u0441\u0442\u0442\u0440\u0430\u0432\u043c\u0430\u0442\u0438\u0447\u043d\u0438\u0445 \u0441\u0442\u0440\u0435\u0441\u043e\u0432\u0438\u0445 \u0441\u0442\u0430\u043d\u0456\u0432]{Psychological education in the context of the problem of preventing the post-traumatic stress states} 202-207 \u0423\u0440\u0443\u0441\u043e\u0432\u0430 \u041e. \u0413.[\u0414\u0456\u0430\u043b\u043e\u0433\u043e\u0432\u0430 \u0430\u043a\u0442\u0438\u0432\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u044f\u043a \u0456\u043d\u0441\u0442\u0440\u0443\u043c\u0435\u043d\u0442 \u043a\u043e\u043c\u0443\u043d\u0456\u043a\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0457 \u043f\u043e\u0432\u0435\u0434\u0456\u043d\u043a\u0438 \u043c\u0435\u0434\u0456\u0430\u0442\u043e\u0440\u0430]{Interactive activity is main tool of mediator`s communicative behavior} 207-213 \u0424\u0435\u0434\u043e\u0440\u0435\u043d\u043a\u043e \u041c. \u0412.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u043e-\u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0430 \u043a\u043e\u0440\u0435\u043a\u0446\u0456\u044f \u0441\u0438\u043d\u0434\u0440\u043e\u043c\u0443 \u0420\u0435\u0442\u0442\u0430 \u0443 \u0434\u0456\u0442\u0435\u0439]{Psycho-pedagogical correction of Rett syndrome in children} 214-218 \u0424\u0435\u0440\u0430 \u0421. \u0412.[\u0421\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0442\u0430 \u0441\u0443\u0447\u0430\u0441\u043d\u0438\u0439 \u0441\u0442\u0430\u043d \u0440\u0435\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0435\u043a\u043e\u043d\u043e\u043c\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0434\u0456\u0442\u0435\u0439 \u0432 \u0434\u043e\u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u043e\u043c\u0443 \u043d\u0430\u0432\u0447\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u043c\u0443 \u0437\u0430\u043a\u043b\u0430\u0434\u0456]{Social and psychological peculiarities and current state of implementation of children\u2019s economic socialization in preschool educational institutions} 219-224 \u0428\u0430\u0439\u0434\u0430 \u041d. \u041f., \u0428\u0430\u0439\u0434\u0430 \u041e. \u0413.[\u0414\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u043c\u0438\u0441\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u0432\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u0456\u0432 \u0433\u0443\u043c\u0430\u043d\u0456\u0442\u0430\u0440\u043d\u043e\u0433\u043e \u043f\u0440\u043e\u0444\u0456\u043b\u044e]{The study of professional thinking of the future teachers of humanities} 224-229 \u0428\u0435\u0432\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u0412. \u0412., \u041c\u043e\u043b\u044c\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u0414.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432\u043f\u043b\u0438\u0432\u0443 \u0441\u0438\u0442\u0443\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0457 \u0442\u0440\u0438\u0432\u043e\u0436\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043d\u0430 \u0435\u0444\u0435\u043a\u0442\u0438\u0432\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u043f\u0443\u0431\u043b\u0456\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0438\u0441\u0442\u0443\u043f\u0443]{Psychological characteristics of the influence of situational anxiety on the public speaking effectiveness} 229-235 \u0428\u0435\u0432\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u0412. \u0412., \u041e\u0433\u0430\u043d\u044f\u043d \u0410.[\u0412\u0437\u0430\u0454\u043c\u043e\u0437\u0432\u2019\u044f\u0437\u043e\u043a \u0437\u0430\u0445\u0438\u0441\u043d\u0438\u0445 \u043c\u0435\u0445\u0430\u043d\u0456\u0437\u043c\u0456\u0432 \u043f\u0441\u0438\u0445\u0456\u043a\u0438 \u0442\u0430 \u0444\u043e\u0440\u043c \u0430\u0433\u0440\u0435\u0441\u0438\u0432\u043d\u043e\u0457 \u043f\u043e\u0432\u0435\u0434\u0456\u043d\u043a\u0438]{Protective mechanisms and their mentality vzaymosvyaz with forms aggressively behavior} 235-239 \u0428\u0435\u0432\u0447\u0443\u043a \u041e. \u0421., \u0428\u0435\u0432\u0447\u0443\u043a \u0421. \u041f.[\u041f\u0440\u0430\u043a\u0441\u0435\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0439 \u043f\u0456\u0434\u0445\u0456\u0434 \u0449\u043e\u0434\u043e \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u0443 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u043a\u043e\u043c\u043f\u0435\u0442\u0435\u043d\u0446\u0456\u0439 \u043a\u0443\u043b\u044c\u0442\u0443\u0440\u0438 \u043c\u0456\u0436\u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u0456\u0441\u043d\u0438\u0445 \u0441\u0442\u043e\u0441\u0443\u043d\u043a\u0456\u0432]{Praxeological approach to […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1505,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-37351","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/37351","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=37351"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/37351\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1505"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=37351"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}