{"id":37521,"date":"2020-11-05T13:54:41","date_gmt":"2020-11-05T11:54:41","guid":{"rendered":"http:\/\/mdu.edu.ua\/?page_id=37521"},"modified":"2020-11-05T13:54:41","modified_gmt":"2020-11-05T11:54:41","slug":"%d0%bd%d0%b0%d1%83%d0%ba%d0%be%d0%b2%d0%b8%d0%b9-%d0%b2%d1%96%d1%81%d0%bd%d0%b8%d0%ba-%d0%bc%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b0%d1%97%d0%b2%d1%81%d1%8c%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be-%d0%bd%d0%b0%d1%86%d1%96-7","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/mdu.edu.ua\/?page_id=37521","title":{"rendered":"\u041d\u0430\u0443\u043a\u043e\u0432\u0438\u0439 \u0432\u0456\u0441\u043d\u0438\u043a \u041c\u0438\u043a\u043e\u043b\u0430\u0457\u0432\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e \u043d\u0430\u0446\u0456\u043e\u043d\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0443\u043d\u0456\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u0443 \u0456\u043c\u0435\u043d\u0456 \u0412.\u041e.\u0421\u0443\u0445\u043e\u043c\u043b\u0438\u043d\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e \u2116 2 (18) \u043b\u0438\u0441\u0442\u043e\u043f\u0430\u0434 2017"},"content":{"rendered":"
\u041d\u0430\u0443\u043a\u043e\u0432\u0438\u0439 \u0432\u0456\u0441\u043d\u0438\u043a \u041c\u0438\u043a\u043e\u043b\u0430\u0457\u0432\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e \u043d\u0430\u0446\u0456\u043e\u043d\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0443\u043d\u0456\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u0443 \u0456\u043c\u0435\u043d\u0456 \u0412. \u041e. \u0421\u0443\u0445\u043e\u043c\u043b\u0438\u043d\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e. \u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043d\u0430\u0443\u043a\u0438, 2017, \u2116 2 (18)<\/a><\/h6>\n\n
[\u0422\u0438\u0442\u0443\u043b]{Title}<\/a><\/h6>\n
[\u0417\u043c\u0456\u0441\u0442]{Contents}<\/a><\/h6>\n
\u0410\u043a\u0456\u043c\u043e\u0432\u0430 \u041d. \u0412.[\u0410\u043a\u0442\u0443\u0430\u043b\u044c\u043d\u0456 \u043c\u0435\u0442\u043e\u0434\u0438 \u0434\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u0441\u0432\u0456\u0434\u043e\u043c\u043e\u0441\u0442\u0456: \u043f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430 \u0432\u0430\u043b\u0456\u0434\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456]{Current methods in consciousness research: problem with validity} 7-10<\/a><\/h6>\n
\u0410\u0444\u0443\u0437\u043e\u0432\u0430 \u0413. \u0412.[\u041e\u0440\u0433\u0430\u043d\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u044f \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u043e-\u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u0441\u0443\u043f\u0440\u043e\u0432\u043e\u0434\u0443 \u0432 \u0456\u043d\u043a\u043b\u044e\u0437\u0438\u0432\u043d\u0438\u0445 \u0437\u0430\u0433\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u043d\u0456\u0445 \u0437\u0430\u043a\u043b\u0430\u0434\u0430\u0445]{The organization of psychological and pedagogical support in inclusive educational institutions} 11-16<\/a><\/h6>\n
\u0412\u0456\u0440\u043d\u0430 \u0416. \u0412.[\u0413\u0443\u0431\u0440\u0438\u0441\u0442\u0438\u0447\u043d\u0430 \u0434\u0435\u0442\u0435\u0440\u043c\u0456\u043d\u0430\u0446\u0456\u044f \u0441\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u043d\u043e\u0457 \u043e\u0440\u0433\u0430\u043d\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u0443 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456]{Hubristic determination of the structural organization of the emotional intelligence of a personality} 17-21<\/a><\/h6>\n
\u0413\u0430\u043b\u044f\u043d \u0406. \u041c., \u0413\u0430\u043b\u044f\u043d \u041e. \u0406.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u0430\u043a\u0441\u0456\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u043a\u043e\u043c\u043f\u0435\u0442\u0435\u043d\u0442\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0432]{Peculiarities of the development of axiological competence in future teachers} 22-27<\/a><\/h6>\n
\u0413\u043e\u0440\u043e\u0432\u0430 \u041e. \u041e.[\u041f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u0438\u0439 \u0432\u0438\u0431\u0456\u0440 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u044f\u043a \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430]{Professional personal choice as a psychological problem} 28-32<\/a><\/h6>\n
\u0413\u0440\u0430\u0431\u0456\u0449\u0443\u043a \u0421. \u0412.[\u0410\u043d\u0430\u043b\u0456\u0437 \u043c\u043e\u0434\u0435\u043b\u0435\u0439 \u0441\u0430\u043c\u043e\u0430\u043a\u0442\u0443\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u0457 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u0444\u0430\u0445\u0456\u0432\u0446\u0456\u0432 \u0443 \u0441\u0443\u0447\u0430\u0441\u043d\u0456\u0439 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456\u0439 \u043b\u0456\u0442\u0435\u0440\u0430\u0442\u0443\u0440\u0456]{Analysis of models of self-actualization of future specialists in modern psychological literature} 33-38<\/a><\/h6>\n
\u0413\u0440\u0435\u0431\u0456\u043d\u044c \u041d. \u0412.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u0434\u0435\u0442\u0435\u0440\u043c\u0456\u043d\u0430\u043d\u0442\u0438 \u0441\u0445\u0438\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0441\u044c\u043a\u043e\u0457 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0456 \u0434\u043e \u043c\u0430\u043d\u0456\u043f\u0443\u043b\u044e\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f]{Psychological factors of student youth propensity to manipulation} 39-45<\/a><\/h6>\n
\u0414\u043e\u043d\u0435\u0446\u044c \u0421. \u0406.[\u0414\u0438\u043d\u0430\u043c\u0456\u043a\u0430 \u0456\u043d\u0434\u0438\u0432\u0456\u0434\u0443\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0445 \u0447\u0438\u043d\u043d\u0438\u043a\u0456\u0432 \u0434\u0443\u0445\u043e\u0432\u043d\u043e\u0433\u043e \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0443 \u043a\u0440\u0438\u0437\u0456 \u0432\u0445\u043e\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u0443 \u0434\u043e\u0440\u043e\u0441\u043b\u0456\u0441\u0442\u044c]{The dynamics of the individually-psychological factors of spiritual development of personality in the adulthood entrance crisis} 46-53<\/a><\/h6>\n
\u0414\u0456\u0434\u0435\u043d\u043a\u043e \u041c. \u0421.[\u0423\u043c\u043e\u0432\u0438 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e \u0437\u043d\u0430\u0447\u0443\u0449\u0438\u0445 \u044f\u043a\u043e\u0441\u0442\u0435\u0439 \u043c\u0435\u043d\u0435\u0434\u0436\u0435\u0440\u0430 \u043e\u0440\u0433\u0430\u043d\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0432 \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u0441\u0456 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438]{Conditions of development of professionally important quality of the personality of the manager of organizations in the process of professional training} 54-58<\/a><\/h6>\n
\u0404\u0449\u0435\u043d\u043a\u043e \u0413. \u0420.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432\u043f\u043b\u0438\u0432\u0443 \u0441\u0456\u043c\u2019\u0457 \u043d\u0430 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043e\u043a \u0434\u0438\u0442\u0438\u043d\u0438]{Features of family influence on child development} 59-64<\/a><\/h6>\n
\u0417\u0443\u0440\u0438\u043b\u043e\u0432\u0430 \u0415. \u041c., \u0411\u0440\u0443\u043d\u0430\u0440\u0441\u044c\u043a\u0430 \u0406. \u041e.[\u0421\u043a\u0430\u0437\u043a\u043e\u0442\u0435\u0440\u0430\u043f\u0438\u044f \u043a\u0430\u043a \u043c\u0435\u0442\u043e\u0434 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043a\u043e\u0440\u0440\u0435\u043a\u0446\u0438\u0438]{Fairytale therapy as a method of psychocorrection} 64-68<\/a><\/h6>\n
\u0417\u0443\u0454\u0432 \u0406. \u041e., \u041b\u0438\u043c\u0430\u0440\u0435\u043d\u043a\u043e \u0410. \u0412.[\u0412’\u044f\u0437\u043e\u043a \u0440\u0435\u043f\u0440\u0435\u0437\u0435\u043d\u0442\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u0438\u0445 \u0441\u0438\u0441\u0442\u0435\u043c \u0437 \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u043e\u043c \u0443 \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432]{The connection of representative systems with intelligence in adolescents} 69-72<\/a><\/h6>\n
\u0417\u0443\u0454\u0432 \u0406. \u041e., \u041c\u043e\u0448\u0435\u043d\u0441\u044c\u043a\u0430 \u041a. \u041e.[\u0416\u0438\u0442\u0442\u0454\u0432\u0456 \u0443\u0441\u0442\u0430\u043d\u043e\u0432\u043a\u0438 \u0443 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432 \u0456\u0437 \u0440\u0456\u0437\u043d\u0438\u043c \u0441\u0442\u0430\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f\u043c \u0434\u043e \u0432\u0438\u0449\u043e\u0457 \u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u0438]{Vital attitudes of students with different understanding to higher education} 73-78<\/a><\/h6>\n
\u0417\u0456\u043d\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u041e. \u0412.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043f\u043e\u043d\u044f\u0442\u0442\u0454\u0432\u043e\u0433\u043e \u043c\u0438\u0441\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432 \u0443 \u043a\u043e\u043d\u0442\u0435\u043a\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0440\u043e\u0435\u043a\u0442\u0443\u0432\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u0442\u0435\u0445\u043d\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u043f\u0430\u0440\u0430\u0434\u0438\u0433\u043c\u0438 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u0443]{Features of formation of the teenagers’ conceptual thinking in the context of designing and technological paradigm of intelligence development} 79-85<\/a><\/h6>\n
\u0406\u0432\u0430\u043d\u043e\u0432\u0430 \u041d. \u041e.[\u0415\u0434\u0456\u043f\u0430\u043b\u044c\u043d\u0430 \u0437\u0430\u043b\u0435\u0436\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u044f\u043a \u0447\u0438\u043d\u043d\u0438\u043a \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043f\u0440\u043e\u044f\u0432\u0456\u0432 \u043c\u0430\u0437\u043e\u0445\u0456\u0437\u043c\u0443]{Single dependence as a factor of formation of masochism manifestations} 85-91<\/a><\/h6>\n
\u041a\u0438\u0441\u0435\u043b\u044c\u043e\u0432 \u041a. \u0421.[\u0406\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442 \u0442\u0430 \u043a\u0440\u0435\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u0440\u0456\u0437\u043d\u0438\u0445 \u043c\u043e\u0434\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0435\u0439 \u0443 \u0441\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u0432\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044f \u043f\u043e\u0447\u0430\u0442\u043a\u043e\u0432\u043e\u0457 \u0448\u043a\u043e\u043b\u0438]{The intelligence and creativity of different modalities in the structure of personality of a future primary school teacher} 92-96<\/a><\/h6>\n
\u041a\u043b\u043e\u0447\u0435\u043a \u041b. \u0412.[\u0414\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u0441\u043f\u0456\u0432\u0442\u0432\u043e\u0440\u0447\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u0456\u0432 \u0456 \u0443\u0447\u043d\u0456\u0432 \u044f\u043a \u0437\u043e\u0432\u043d \u0456\u0448\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u0447\u0438\u043d\u043d\u0438\u043a\u0430 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0457 \u0441\u043f\u0440\u0430\u0432\u0435\u0434\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0443 \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456\u0439 \u0432\u0437\u0430\u0454\u043c\u043e\u0434\u0456\u0457]{Investigating teacher and students\u2019 co-creativity as an external factor of social justice in the pedagogical interaction} 97-102<\/a><\/h6>\n
\u041a\u043e\u0432\u0430\u043b\u0435\u043d\u043a\u043e-\u041a\u043e\u0431\u0438\u043b\u044f\u043d\u0441\u044c\u043a\u0430 \u0406. \u0413.[\u0412\u043f\u043b\u0438\u0432 \u0456\u043d\u0442\u0435\u043d\u0446\u0456\u043e\u043d\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0434\u043e\u0441\u0432\u0456\u0434\u0443 \u043d\u0430 \u0440\u0435\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u044e \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u0443\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u043f\u043e\u0442\u0435\u043d\u0446\u0456\u0430\u043b\u0443 \u0432 \u0433\u0435\u0440\u043e\u043d\u0442\u043e\u0433\u0435\u043d\u0435\u0437\u0456]{Influence of the intensities experience on implementation of intellectual potential in gerontogenesis} 103-107<\/a><\/h6>\n
\u041a\u043e\u0437\u0443\u0431 \u041f. \u0410., \u041a\u043e\u0437\u0443\u0431 \u0421. \u041c.[\u041d\u0435\u0432\u0456\u0434\u0432\u043e\u0440\u043e\u0442\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u0442\u0430 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0445\u043e\u0434\u0443 \u0456\u0437 \u0441\u0442\u0440\u0430\u0442\u0435\u0433\u0456\u0457 \u043a\u043e\u043d\u043a\u0443\u0440\u0435\u043d\u0446\u0456\u0457 \u043d\u0430 \u0441\u0442\u0440\u0430\u0442\u0435\u0433\u0456\u044e \u0441\u043f\u0456\u0432\u0440\u043e\u0431\u0456\u0442\u043d\u0438\u0446\u0442\u0432\u0430 \u0443 \u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u0456]{Unavoidability and features of changes from policy of competition to policy of cooperation in education} 108-112<\/a><\/h6>\n
\u041a\u043e\u0445\u0430\u043d\u043e\u0432\u0430 \u041e. \u041f.[\u041f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430 \u0441\u0442\u0430\u043d\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432 \u043f\u0435\u0440\u0456\u043e\u0434 \u0434\u043e\u0440\u043e\u0441\u043b\u0456\u0448\u0430\u043d\u043d\u044f]{The problem of formation of personality in the adolescence} 113-117<\/a><\/h6>\n
\u041a\u0443\u0437\u043d\u0435\u0446\u043e\u0432\u0430 \u041e. \u0412.[\u0420\u0435\u0437\u0443\u043b\u044c\u0442\u0430\u0442\u0438 \u0440\u043e\u0437\u0440\u043e\u0431\u043a\u0438 \u043c\u0435\u0442\u043e\u0434\u0438\u043a\u0438 \u0434\u0456\u0430\u0433\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438\u043a\u0438 \u0434\u0438\u043d\u0430\u043c\u0456\u0447\u043d\u0438\u0445 \u0442\u0430 \u044f\u043a\u0456\u0441\u043d\u0438\u0445 \u043f\u0430\u0440\u0430\u043c\u0435\u0442\u0440\u0456\u0432 \u0456\u043d\u043d\u043e\u0432\u0430\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456]{Results of the development of the method of diagnostics of dynamic and qualitative parameters of innovativeness} 118-123<\/a><\/h6>\n
\u041b\u0430\u0440\u0456\u043d \u0414. \u0406.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0439 \u0430\u043d\u0430\u043b\u0456\u0437 \u0432\u043f\u043b\u0438\u0432\u0443 \u0442\u0435\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u043d\u0430\u0432\u0447\u0430\u043d\u043d\u044f \u0443 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u0456 \u0440\u0435\u043b\u0456\u0433\u0456\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u0441\u0432\u0456\u0442\u043e\u0433\u043b\u044f\u0434\u0443 \u043f\u0440\u043e\u0442\u0435\u0441\u0442\u0430\u043d\u0442\u0456\u0432]{Psychological analysis of the influence of theological training in the formation of the religious overview of protestants} 124-128<\/a><\/h6>\n
\u041b\u0438\u0442\u0432\u0438\u043d\u0435\u043d\u043a\u043e \u0406. \u0421., \u0425\u043e\u0442\u0435\u043d\u043e\u0432 \u0406. \u041c.[\u0414\u043e \u043f\u0438\u0442\u0430\u043d\u043d\u044f \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u0441\u0438\u0441\u0442\u0435\u043c\u0438 \u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u0438 \u0434\u043e \u0440\u043e\u0431\u043e\u0442\u0438 \u0437 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0438\u043c\u0438 \u0448\u043a\u043e\u043b\u044f\u0440\u0430\u043c\u0438 \u0456\u0437 \u0421\u0445\u043e\u0434\u0443 \u0423\u043a\u0440\u0430\u0457\u043d\u0438]{For the problem of training of the future psychologists in the system of education for the work with junior school children from the east of Ukraine} 128-134<\/a><\/h6>\n
\u041b\u043e\u0445\u0432\u0438\u0446\u044c\u043a\u0430 \u041b. \u0412.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0430 \u043f\u0430\u0440\u0430\u0434\u0438\u0433\u043c\u0430 \u0435\u0442\u0430\u043f\u0456\u0432 \u043c\u043e\u0440\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0438\u0445\u043e\u0432\u0430 \u043d\u043d\u044f \u0434\u043e\u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u0438\u043a\u0456\u0432]{Psychological paradigm of phases of moral education of preschoolers} 134-141<\/a><\/h6>\n
\u041c\u0430\u043b\u0430\u043d\u044c\u0457\u043d\u0430 \u0422. \u041c.[\u0421\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u0456 \u043f\u043e\u0447\u0443\u0442\u0442\u044f \u0432 \u043a\u043e\u043d\u0442\u0435\u043a\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u0431\u043b\u0430\u0433\u043e\u043f\u043e\u043b\u0443\u0447\u0447\u044f \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432]{Social feelings in the context of psychological well-being of students} 142-146<\/a><\/h6>\n
\u041c\u0430\u0442\u0443\u0442\u0456\u043d\u0430 \u0410. \u0410., \u0421\u043c\u043e\u043b\u044f\u043d\u0435\u0446\u044c \u0410. \u0412.[\u041f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430 \u0441\u0435\u043d\u0441\u043e\u0440\u043d\u043e\u0433\u043e \u043d\u0430\u0441\u044b\u0449\u0435\u043d\u0438\u044f \u0434\u0435\u0442\u0435\u0439-\u0430\u0443\u0442\u0438\u0441\u0442\u043e\u0432]{Problem of sensory saturation of children-autistic} 147-151<\/a><\/h6>\n
\u041f\u043b\u0430\u0445\u0442\u0456\u0439 \u041c. \u0412., \u041a\u0443\u0440\u0430\u043b\u043e\u0432\u0430 \u042f. \u0421.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u0442\u0430 \u0444\u0456\u0437\u0456\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u0434\u0456\u0442\u0435\u0439 \u0437 \u0440\u043e\u0437\u043b\u0430\u0434\u0430\u043c\u0438 \u0430\u0443\u0442\u0438\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u0441\u043f\u0435\u043a\u0442\u0440\u0443]{Psychological and physiological peculiarities of development of children with autism spectrum disorders} 152-157<\/a><\/h6>\n
\u041f\u043e\u0434\u043e\u0440\u043e\u0436\u043d\u0438\u0439 \u0412. \u0413.[\u0421\u0442\u0430\u0440\u0456\u0441\u0442\u044c \u044f\u043a \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0439 \u0444\u0435\u043d\u043e\u043c\u0435\u043d]{Aging as a psychological phenomenon} 157-163<\/a><\/h6>\n
\u041f\u0440\u043e\u0441\u043a\u0443\u0440\u043d\u044f\u043a \u041e. \u0406.[\u0412\u0438\u0445\u0456\u0434\u043d\u0456 \u0442\u0435\u043e\u0440\u0435\u0442\u0438\u0447\u043d\u0456 \u043f\u043e\u0437\u0438\u0446\u0456\u0457 \u0440\u043e\u0437\u0440\u043e\u0431\u043a\u0438 \u043a\u043e\u043d\u0446\u0435\u043f\u0446\u0456\u0457 \u0434\u0456\u0430\u0433\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438\u043a\u0438 \u0442\u0430 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043a\u043e\u043c\u0443\u043d\u0456\u043a\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0457 \u0434\u0456\u044f\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432 \u0437 \u043f\u043e\u0440\u0443\u0448\u0435\u043d\u043d\u044f\u043c\u0438 \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u0443]{Initial theoretical positions of development of the concept of diagnostics and formation of communicative activity of teenagers with violations to intelligence} 163-169<\/a><\/h6>\n
\u0420\u0454\u043f\u043a\u0430 \u0410. \u041e.[\u041f\u0440\u0430\u043a\u0442\u0438\u0447\u043d\u0430 \u0440\u0435\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u044f \u0430\u043b\u0433\u043e\u0440\u0438\u0442\u043c\u0443-\u0441\u0445\u0435\u043c\u0438 \u0443 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u0446\u0456 \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0432-\u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u0434\u043e \u0440\u043e\u0431\u043e\u0442\u0438 \u0437 \u0434\u0456\u0442\u044c\u043c\u0438 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0448\u043e\u0433\u043e \u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0456\u043a\u0443 \u0432 \u0441\u0438\u0442\u0443\u0430\u0446\u0456\u0457 \u043d\u0435\u043f\u043e\u043f\u0443\u043b\u044f\u0440\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0443 \u0448\u043a\u043e\u043b\u0456]{Practical implementation of the algorithm-scheme in preparation of psychological pedagogies to work from children of young school in the study of the unpopularity in school} 170-174<\/a><\/h6>\n
\u0420\u043e\u0436\u0430\u043d\u0441\u044c\u043a\u0430 \u041d. \u0412.[\u0423\u044f\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u043f\u0440\u043e \u0456\u0434\u0435\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0438\u043a\u043b\u0430\u0434\u0430\u0447\u0430 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432 \u0412\u041d\u0417 \u043c\u0456\u0441\u0442\u0430 \u041c\u0438\u043a\u043e\u043b\u0430\u0454\u0432\u0430]{Ideas about the ideal teacher of students of higher educational institutions of Mykolaiv city} 175-180<\/a><\/h6>\n
\u0421\u0430\u0432\u0440\u0430\u0441\u043e\u0432 \u041c. \u0412.[\u0414\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0445 \u043f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c \u043c\u0456\u0441\u0446\u044f \u0442\u0430 \u0440\u043e\u043b\u0456 \u043f\u0430\u043c\u2019\u044f\u0442\u0456 \u0443 \u0441\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0456 \u0442\u0432\u043e\u0440\u0447\u043e\u0433\u043e \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u0441\u0443]{Research of psychological problems of place and role of memory in the structure of the creative process} 181-185<\/a><\/h6>\n
\u0421\u0430\u043b\u0430\u043c\u043e\u0432\u0430 \u041a. \u0411., \u041a\u0435\u0440\u0438\u043c\u043e\u0432\u0430 \u0421. \u0410.[\u0420\u043e\u043b\u044c \u043d\u0430\u0446\u0438\u043e\u043d\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u0434\u0443\u0445\u043e\u0432\u043d\u044b\u0445 \u0446\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u0435\u0439 \u0432 \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u0441\u0441\u0435 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0438\u0440\u043e\u0432\u0430\u043d\u0438\u044f \u0441\u0435\u043c\u044c\u0438]{The role of national-spiritual values in the formation of the family} 186-189<\/a><\/h6>\n
\u0421\u043e\u0440\u043e\u043a\u0456\u043d\u0430 \u041e. \u0410.[\u0412\u043f\u043b\u0438\u0432 \u0440\u0435\u0444\u043b\u0435\u043a\u0441\u0456\u0457 \u043d\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u0435 \u0441\u0442\u0430\u043d\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432-\u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432]{The influence of reflection in professional becoming of students-psychologists} 190-194<\/a><\/h6>\n
\u0421\u043e\u0444\u0456\u044f\u043d \u0414. \u0412.[\u0422\u0435\u043e\u0440\u0435\u0442\u0438\u0447\u043d\u0456 \u0437\u0430\u0441\u0430\u0434\u0438 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432\u0456\u0439\u0441\u044c\u043a\u043e\u0432\u043e\u0441\u043b\u0443\u0436\u0431\u043e\u0432\u0446\u0456\u0432-\u043a\u0456\u043d\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u0434\u043e \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u0434\u0456\u044f\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456]{Theoretical foundations of military canine specialists\u2019 psychological readiness for professional activity} 194-199<\/a><\/h6>\n
\u0426\u0438\u0433\u0430\u043d\u0447\u0443\u043a \u0422. \u0412.[\u0415\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u0438\u0439 \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442 \u0432 \u0441\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0456 \u0441\u0442\u0440\u0435\u0441\u043e\u0441\u0442\u0456\u0439\u043a\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432]{Emotional intelligence in structure of student’s stress stability} 200-204<\/a><\/h6>\n
\u0427\u0435\u0440\u043d\u043e\u0436\u0443\u043a \u042e. \u0413.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0441\u0430\u043c\u043e\u0435\u0444\u0435\u043a\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043e\u0441\u0456\u0431 \u0437 \u0440\u0456\u0437\u043d\u0438\u043c \u0442\u0438\u043f\u043e\u043c \u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456]{Features of self efficiency of persons with different types of emotionality} 205-209<\/a><\/h6>\n
\u0428\u0442\u0435\u043f\u0430 \u041e. \u0421.[\u0422\u0440\u0435\u043d\u0434\u0438 \u0440\u0435\u0441\u0443\u0440\u0441\u043d\u043e\u0433\u043e \u0434\u0438\u0441\u043a\u0443\u0440\u0441\u0443 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u0456\u0441\u043d\u043e\u0433\u043e \u0441\u0430\u043c\u043e\u0437\u0434\u0456\u0439\u0441\u043d\u0435\u043d\u043d\u044f]{The trends of the resource discourse of the personality self-fulfillment} 210-216<\/a><\/h6>\n
\u042f\u0446\u044e\u043a \u041c. \u0412.[\u0412\u043f\u043b\u0438\u0432 \u0431\u043e\u0439\u043e\u0432\u043e\u0433\u043e \u0441\u0442\u0440\u0435\u0441\u0443 \u043d\u0430 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u0435 \u0431\u043b\u0430\u0433\u043e\u043f\u043e\u043b\u0443\u0447\u0447\u044f \u0432\u0456\u0439\u0441\u044c\u043a\u043e\u0432\u043e\u0441\u043b\u0443\u0436\u0431\u043e\u0432\u0446\u044f]{Influence of the battle stress on the psychoemotical well-being of the military man} 216-223<\/a><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u041d\u0430\u0443\u043a\u043e\u0432\u0438\u0439 \u0432\u0456\u0441\u043d\u0438\u043a \u041c\u0438\u043a\u043e\u043b\u0430\u0457\u0432\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e \u043d\u0430\u0446\u0456\u043e\u043d\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0443\u043d\u0456\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u0443 \u0456\u043c\u0435\u043d\u0456 \u0412. \u041e. \u0421\u0443\u0445\u043e\u043c\u043b\u0438\u043d\u0441\u044c\u043a\u043e\u0433\u043e. \u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043d\u0430\u0443\u043a\u0438, 2017, \u2116 2 (18) [\u0422\u0438\u0442\u0443\u043b]{Title} [\u0417\u043c\u0456\u0441\u0442]{Contents} \u0410\u043a\u0456\u043c\u043e\u0432\u0430 \u041d. \u0412.[\u0410\u043a\u0442\u0443\u0430\u043b\u044c\u043d\u0456 \u043c\u0435\u0442\u043e\u0434\u0438 \u0434\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u0441\u0432\u0456\u0434\u043e\u043c\u043e\u0441\u0442\u0456: \u043f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430 \u0432\u0430\u043b\u0456\u0434\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456]{Current methods in consciousness research: problem with validity} 7-10 \u0410\u0444\u0443\u0437\u043e\u0432\u0430 \u0413. \u0412.[\u041e\u0440\u0433\u0430\u043d\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u044f \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u043e-\u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u0441\u0443\u043f\u0440\u043e\u0432\u043e\u0434\u0443 \u0432 \u0456\u043d\u043a\u043b\u044e\u0437\u0438\u0432\u043d\u0438\u0445 \u0437\u0430\u0433\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u043d\u0456\u0445 \u0437\u0430\u043a\u043b\u0430\u0434\u0430\u0445]{The organization of psychological and pedagogical support in inclusive educational institutions} 11-16 \u0412\u0456\u0440\u043d\u0430 \u0416. \u0412.[\u0413\u0443\u0431\u0440\u0438\u0441\u0442\u0438\u0447\u043d\u0430 \u0434\u0435\u0442\u0435\u0440\u043c\u0456\u043d\u0430\u0446\u0456\u044f \u0441\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u043d\u043e\u0457 \u043e\u0440\u0433\u0430\u043d\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u0443 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456]{Hubristic determination of the structural organization of the emotional intelligence of a personality} 17-21 \u0413\u0430\u043b\u044f\u043d \u0406. \u041c., \u0413\u0430\u043b\u044f\u043d \u041e. \u0406.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u0430\u043a\u0441\u0456\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u043a\u043e\u043c\u043f\u0435\u0442\u0435\u043d\u0442\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0432]{Peculiarities of the development of axiological competence in future teachers} 22-27 \u0413\u043e\u0440\u043e\u0432\u0430 \u041e. \u041e.[\u041f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u0438\u0439 \u0432\u0438\u0431\u0456\u0440 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u044f\u043a \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430]{Professional personal choice as a psychological problem} 28-32 \u0413\u0440\u0430\u0431\u0456\u0449\u0443\u043a \u0421. \u0412.[\u0410\u043d\u0430\u043b\u0456\u0437 \u043c\u043e\u0434\u0435\u043b\u0435\u0439 \u0441\u0430\u043c\u043e\u0430\u043a\u0442\u0443\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u0457 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u0444\u0430\u0445\u0456\u0432\u0446\u0456\u0432 \u0443 \u0441\u0443\u0447\u0430\u0441\u043d\u0456\u0439 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456\u0439 \u043b\u0456\u0442\u0435\u0440\u0430\u0442\u0443\u0440\u0456]{Analysis of models of self-actualization of future specialists in modern psychological literature} 33-38 \u0413\u0440\u0435\u0431\u0456\u043d\u044c \u041d. \u0412.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u0434\u0435\u0442\u0435\u0440\u043c\u0456\u043d\u0430\u043d\u0442\u0438 \u0441\u0445\u0438\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0441\u044c\u043a\u043e\u0457 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0456 \u0434\u043e \u043c\u0430\u043d\u0456\u043f\u0443\u043b\u044e\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f]{Psychological factors of student youth propensity to manipulation} 39-45 \u0414\u043e\u043d\u0435\u0446\u044c \u0421. \u0406.[\u0414\u0438\u043d\u0430\u043c\u0456\u043a\u0430 \u0456\u043d\u0434\u0438\u0432\u0456\u0434\u0443\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0445 \u0447\u0438\u043d\u043d\u0438\u043a\u0456\u0432 \u0434\u0443\u0445\u043e\u0432\u043d\u043e\u0433\u043e \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0443 \u043a\u0440\u0438\u0437\u0456 \u0432\u0445\u043e\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u0443 \u0434\u043e\u0440\u043e\u0441\u043b\u0456\u0441\u0442\u044c]{The dynamics of the individually-psychological factors of spiritual development of personality in the adulthood entrance crisis} 46-53 \u0414\u0456\u0434\u0435\u043d\u043a\u043e \u041c. \u0421.[\u0423\u043c\u043e\u0432\u0438 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e \u0437\u043d\u0430\u0447\u0443\u0449\u0438\u0445 \u044f\u043a\u043e\u0441\u0442\u0435\u0439 \u043c\u0435\u043d\u0435\u0434\u0436\u0435\u0440\u0430 \u043e\u0440\u0433\u0430\u043d\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u0457 \u0432 \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u0441\u0456 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438]{Conditions of development of professionally important quality of the personality of the manager of organizations in the process of professional training} 54-58 \u0404\u0449\u0435\u043d\u043a\u043e \u0413. \u0420.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432\u043f\u043b\u0438\u0432\u0443 \u0441\u0456\u043c\u2019\u0457 \u043d\u0430 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043e\u043a \u0434\u0438\u0442\u0438\u043d\u0438]{Features of family influence on child development} 59-64 \u0417\u0443\u0440\u0438\u043b\u043e\u0432\u0430 \u0415. \u041c., \u0411\u0440\u0443\u043d\u0430\u0440\u0441\u044c\u043a\u0430 \u0406. \u041e.[\u0421\u043a\u0430\u0437\u043a\u043e\u0442\u0435\u0440\u0430\u043f\u0438\u044f \u043a\u0430\u043a \u043c\u0435\u0442\u043e\u0434 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043a\u043e\u0440\u0440\u0435\u043a\u0446\u0438\u0438]{Fairytale therapy as a method of psychocorrection} 64-68 \u0417\u0443\u0454\u0432 \u0406. \u041e., \u041b\u0438\u043c\u0430\u0440\u0435\u043d\u043a\u043e \u0410. \u0412.[\u0412’\u044f\u0437\u043e\u043a \u0440\u0435\u043f\u0440\u0435\u0437\u0435\u043d\u0442\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u0438\u0445 \u0441\u0438\u0441\u0442\u0435\u043c \u0437 \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u043e\u043c \u0443 \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432]{The connection of representative systems with intelligence in adolescents} 69-72 \u0417\u0443\u0454\u0432 \u0406. \u041e., \u041c\u043e\u0448\u0435\u043d\u0441\u044c\u043a\u0430 \u041a. \u041e.[\u0416\u0438\u0442\u0442\u0454\u0432\u0456 \u0443\u0441\u0442\u0430\u043d\u043e\u0432\u043a\u0438 \u0443 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432 \u0456\u0437 \u0440\u0456\u0437\u043d\u0438\u043c \u0441\u0442\u0430\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f\u043c \u0434\u043e \u0432\u0438\u0449\u043e\u0457 \u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u0438]{Vital attitudes of students with different understanding to higher education} 73-78 \u0417\u0456\u043d\u0447\u0435\u043d\u043a\u043e \u041e. \u0412.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043f\u043e\u043d\u044f\u0442\u0442\u0454\u0432\u043e\u0433\u043e \u043c\u0438\u0441\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432 \u0443 \u043a\u043e\u043d\u0442\u0435\u043a\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0440\u043e\u0435\u043a\u0442\u0443\u0432\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u0442\u0435\u0445\u043d\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u043f\u0430\u0440\u0430\u0434\u0438\u0433\u043c\u0438 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u0443]{Features of formation of the teenagers’ conceptual thinking in the context of designing and technological paradigm of intelligence development} 79-85 \u0406\u0432\u0430\u043d\u043e\u0432\u0430 \u041d. \u041e.[\u0415\u0434\u0456\u043f\u0430\u043b\u044c\u043d\u0430 \u0437\u0430\u043b\u0435\u0436\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u044f\u043a \u0447\u0438\u043d\u043d\u0438\u043a \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043f\u0440\u043e\u044f\u0432\u0456\u0432 \u043c\u0430\u0437\u043e\u0445\u0456\u0437\u043c\u0443]{Single dependence as a factor of formation of masochism manifestations} 85-91 \u041a\u0438\u0441\u0435\u043b\u044c\u043e\u0432 \u041a. \u0421.[\u0406\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442 \u0442\u0430 \u043a\u0440\u0435\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u0440\u0456\u0437\u043d\u0438\u0445 \u043c\u043e\u0434\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0435\u0439 \u0443 \u0441\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u0432\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044f \u043f\u043e\u0447\u0430\u0442\u043a\u043e\u0432\u043e\u0457 \u0448\u043a\u043e\u043b\u0438]{The intelligence and creativity of different modalities in the structure of personality of a future primary school teacher} 92-96 \u041a\u043b\u043e\u0447\u0435\u043a \u041b. \u0412.[\u0414\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u0441\u043f\u0456\u0432\u0442\u0432\u043e\u0440\u0447\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u0456\u0432 \u0456 \u0443\u0447\u043d\u0456\u0432 \u044f\u043a \u0437\u043e\u0432\u043d \u0456\u0448\u043d\u044c\u043e\u0433\u043e \u0447\u0438\u043d\u043d\u0438\u043a\u0430 \u0441\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0457 \u0441\u043f\u0440\u0430\u0432\u0435\u0434\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0443 \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456\u0439 \u0432\u0437\u0430\u0454\u043c\u043e\u0434\u0456\u0457]{Investigating teacher and students\u2019 co-creativity as an external factor of social justice in the pedagogical interaction} 97-102 \u041a\u043e\u0432\u0430\u043b\u0435\u043d\u043a\u043e-\u041a\u043e\u0431\u0438\u043b\u044f\u043d\u0441\u044c\u043a\u0430 \u0406. \u0413.[\u0412\u043f\u043b\u0438\u0432 \u0456\u043d\u0442\u0435\u043d\u0446\u0456\u043e\u043d\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0434\u043e\u0441\u0432\u0456\u0434\u0443 \u043d\u0430 \u0440\u0435\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u044e \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u0443\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u043f\u043e\u0442\u0435\u043d\u0446\u0456\u0430\u043b\u0443 \u0432 \u0433\u0435\u0440\u043e\u043d\u0442\u043e\u0433\u0435\u043d\u0435\u0437\u0456]{Influence of the intensities experience on implementation of intellectual potential in gerontogenesis} 103-107 \u041a\u043e\u0437\u0443\u0431 \u041f. \u0410., \u041a\u043e\u0437\u0443\u0431 \u0421. \u041c.[\u041d\u0435\u0432\u0456\u0434\u0432\u043e\u0440\u043e\u0442\u043d\u0456\u0441\u0442\u044c \u0442\u0430 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0445\u043e\u0434\u0443 \u0456\u0437 \u0441\u0442\u0440\u0430\u0442\u0435\u0433\u0456\u0457 \u043a\u043e\u043d\u043a\u0443\u0440\u0435\u043d\u0446\u0456\u0457 \u043d\u0430 \u0441\u0442\u0440\u0430\u0442\u0435\u0433\u0456\u044e \u0441\u043f\u0456\u0432\u0440\u043e\u0431\u0456\u0442\u043d\u0438\u0446\u0442\u0432\u0430 \u0443 \u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u0456]{Unavoidability and features of changes from policy of competition to policy of cooperation in education} 108-112 \u041a\u043e\u0445\u0430\u043d\u043e\u0432\u0430 \u041e. \u041f.[\u041f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430 \u0441\u0442\u0430\u043d\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432 \u043f\u0435\u0440\u0456\u043e\u0434 \u0434\u043e\u0440\u043e\u0441\u043b\u0456\u0448\u0430\u043d\u043d\u044f]{The problem of formation of personality in the adolescence} 113-117 \u041a\u0443\u0437\u043d\u0435\u0446\u043e\u0432\u0430 \u041e. \u0412.[\u0420\u0435\u0437\u0443\u043b\u044c\u0442\u0430\u0442\u0438 \u0440\u043e\u0437\u0440\u043e\u0431\u043a\u0438 \u043c\u0435\u0442\u043e\u0434\u0438\u043a\u0438 \u0434\u0456\u0430\u0433\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438\u043a\u0438 \u0434\u0438\u043d\u0430\u043c\u0456\u0447\u043d\u0438\u0445 \u0442\u0430 \u044f\u043a\u0456\u0441\u043d\u0438\u0445 \u043f\u0430\u0440\u0430\u043c\u0435\u0442\u0440\u0456\u0432 \u0456\u043d\u043d\u043e\u0432\u0430\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456]{Results of the development of the method of diagnostics of dynamic and qualitative parameters of innovativeness} 118-123 \u041b\u0430\u0440\u0456\u043d \u0414. \u0406.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0439 \u0430\u043d\u0430\u043b\u0456\u0437 \u0432\u043f\u043b\u0438\u0432\u0443 \u0442\u0435\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u043d\u0430\u0432\u0447\u0430\u043d\u043d\u044f \u0443 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u0456 \u0440\u0435\u043b\u0456\u0433\u0456\u0439\u043d\u043e\u0433\u043e \u0441\u0432\u0456\u0442\u043e\u0433\u043b\u044f\u0434\u0443 \u043f\u0440\u043e\u0442\u0435\u0441\u0442\u0430\u043d\u0442\u0456\u0432]{Psychological analysis of the influence of theological training in the formation of the religious overview of protestants} 124-128 \u041b\u0438\u0442\u0432\u0438\u043d\u0435\u043d\u043a\u043e \u0406. \u0421., \u0425\u043e\u0442\u0435\u043d\u043e\u0432 \u0406. \u041c.[\u0414\u043e \u043f\u0438\u0442\u0430\u043d\u043d\u044f \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043a\u0438 \u043c\u0430\u0439\u0431\u0443\u0442\u043d\u0456\u0445 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u0441\u0438\u0441\u0442\u0435\u043c\u0438 \u043e\u0441\u0432\u0456\u0442\u0438 \u0434\u043e \u0440\u043e\u0431\u043e\u0442\u0438 \u0437 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0438\u043c\u0438 \u0448\u043a\u043e\u043b\u044f\u0440\u0430\u043c\u0438 \u0456\u0437 \u0421\u0445\u043e\u0434\u0443 \u0423\u043a\u0440\u0430\u0457\u043d\u0438]{For the problem of training of the future psychologists in the system of education for the work with junior school children from the east of Ukraine} 128-134 \u041b\u043e\u0445\u0432\u0438\u0446\u044c\u043a\u0430 \u041b. \u0412.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0430 \u043f\u0430\u0440\u0430\u0434\u0438\u0433\u043c\u0430 \u0435\u0442\u0430\u043f\u0456\u0432 \u043c\u043e\u0440\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0438\u0445\u043e\u0432\u0430 \u043d\u043d\u044f \u0434\u043e\u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u0438\u043a\u0456\u0432]{Psychological paradigm of phases of moral education of preschoolers} 134-141 \u041c\u0430\u043b\u0430\u043d\u044c\u0457\u043d\u0430 \u0422. \u041c.[\u0421\u043e\u0446\u0456\u0430\u043b\u044c\u043d\u0456 \u043f\u043e\u0447\u0443\u0442\u0442\u044f \u0432 \u043a\u043e\u043d\u0442\u0435\u043a\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u0431\u043b\u0430\u0433\u043e\u043f\u043e\u043b\u0443\u0447\u0447\u044f \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432]{Social feelings in the context of psychological well-being of students} 142-146 \u041c\u0430\u0442\u0443\u0442\u0456\u043d\u0430 \u0410. \u0410., \u0421\u043c\u043e\u043b\u044f\u043d\u0435\u0446\u044c \u0410. \u0412.[\u041f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u0430 \u0441\u0435\u043d\u0441\u043e\u0440\u043d\u043e\u0433\u043e \u043d\u0430\u0441\u044b\u0449\u0435\u043d\u0438\u044f \u0434\u0435\u0442\u0435\u0439-\u0430\u0443\u0442\u0438\u0441\u0442\u043e\u0432]{Problem of sensory saturation of children-autistic} 147-151 \u041f\u043b\u0430\u0445\u0442\u0456\u0439 \u041c. \u0412., \u041a\u0443\u0440\u0430\u043b\u043e\u0432\u0430 \u042f. \u0421.[\u041f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u0442\u0430 \u0444\u0456\u0437\u0456\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0456 \u043e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0440\u043e\u0437\u0432\u0438\u0442\u043a\u0443 \u0434\u0456\u0442\u0435\u0439 \u0437 \u0440\u043e\u0437\u043b\u0430\u0434\u0430\u043c\u0438 \u0430\u0443\u0442\u0438\u0447\u043d\u043e\u0433\u043e \u0441\u043f\u0435\u043a\u0442\u0440\u0443]{Psychological and physiological peculiarities of development of children with autism spectrum disorders} 152-157 \u041f\u043e\u0434\u043e\u0440\u043e\u0436\u043d\u0438\u0439 \u0412. \u0413.[\u0421\u0442\u0430\u0440\u0456\u0441\u0442\u044c \u044f\u043a \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0439 \u0444\u0435\u043d\u043e\u043c\u0435\u043d]{Aging as a psychological phenomenon} 157-163 \u041f\u0440\u043e\u0441\u043a\u0443\u0440\u043d\u044f\u043a \u041e. \u0406.[\u0412\u0438\u0445\u0456\u0434\u043d\u0456 \u0442\u0435\u043e\u0440\u0435\u0442\u0438\u0447\u043d\u0456 \u043f\u043e\u0437\u0438\u0446\u0456\u0457 \u0440\u043e\u0437\u0440\u043e\u0431\u043a\u0438 \u043a\u043e\u043d\u0446\u0435\u043f\u0446\u0456\u0457 \u0434\u0456\u0430\u0433\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438\u043a\u0438 \u0442\u0430 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0443\u0432\u0430\u043d\u043d\u044f \u043a\u043e\u043c\u0443\u043d\u0456\u043a\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0457 \u0434\u0456\u044f\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043f\u0456\u0434\u043b\u0456\u0442\u043a\u0456\u0432 \u0437 \u043f\u043e\u0440\u0443\u0448\u0435\u043d\u043d\u044f\u043c\u0438 \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442\u0443]{Initial theoretical positions of development of the concept of diagnostics and formation of communicative activity of teenagers with violations to intelligence} 163-169 \u0420\u0454\u043f\u043a\u0430 \u0410. \u041e.[\u041f\u0440\u0430\u043a\u0442\u0438\u0447\u043d\u0430 \u0440\u0435\u0430\u043b\u0456\u0437\u0430\u0446\u0456\u044f \u0430\u043b\u0433\u043e\u0440\u0438\u0442\u043c\u0443-\u0441\u0445\u0435\u043c\u0438 \u0443 \u043f\u0456\u0434\u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u0446\u0456 \u043f\u0435\u0434\u0430\u0433\u043e\u0433\u0456\u0432-\u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u0434\u043e \u0440\u043e\u0431\u043e\u0442\u0438 \u0437 \u0434\u0456\u0442\u044c\u043c\u0438 \u043c\u043e\u043b\u043e\u0434\u0448\u043e\u0433\u043e \u0448\u043a\u0456\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0456\u043a\u0443 \u0432 \u0441\u0438\u0442\u0443\u0430\u0446\u0456\u0457 \u043d\u0435\u043f\u043e\u043f\u0443\u043b\u044f\u0440\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0443 \u0448\u043a\u043e\u043b\u0456]{Practical implementation of the algorithm-scheme in preparation of psychological pedagogies to work from children of young school in the study of the unpopularity in school} 170-174 \u0420\u043e\u0436\u0430\u043d\u0441\u044c\u043a\u0430 \u041d. \u0412.[\u0423\u044f\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u043f\u0440\u043e \u0456\u0434\u0435\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0432\u0438\u043a\u043b\u0430\u0434\u0430\u0447\u0430 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432 \u0412\u041d\u0417 \u043c\u0456\u0441\u0442\u0430 \u041c\u0438\u043a\u043e\u043b\u0430\u0454\u0432\u0430]{Ideas about the ideal teacher of students of higher educational institutions of Mykolaiv city} 175-180 \u0421\u0430\u0432\u0440\u0430\u0441\u043e\u0432 \u041c. \u0412.[\u0414\u043e\u0441\u043b\u0456\u0434\u0436\u0435\u043d\u043d\u044f \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u0438\u0445 \u043f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c \u043c\u0456\u0441\u0446\u044f \u0442\u0430 \u0440\u043e\u043b\u0456 \u043f\u0430\u043c\u2019\u044f\u0442\u0456 \u0443 \u0441\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0456 \u0442\u0432\u043e\u0440\u0447\u043e\u0433\u043e \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u0441\u0443]{Research of psychological problems of place and role of memory in the structure of the creative process} 181-185 \u0421\u0430\u043b\u0430\u043c\u043e\u0432\u0430 \u041a. \u0411., \u041a\u0435\u0440\u0438\u043c\u043e\u0432\u0430 \u0421. \u0410.[\u0420\u043e\u043b\u044c \u043d\u0430\u0446\u0438\u043e\u043d\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u0434\u0443\u0445\u043e\u0432\u043d\u044b\u0445 \u0446\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u0435\u0439 \u0432 \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u0441\u0441\u0435 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0438\u0440\u043e\u0432\u0430\u043d\u0438\u044f \u0441\u0435\u043c\u044c\u0438]{The role of national-spiritual values in the formation of the family} 186-189 \u0421\u043e\u0440\u043e\u043a\u0456\u043d\u0430 \u041e. \u0410.[\u0412\u043f\u043b\u0438\u0432 \u0440\u0435\u0444\u043b\u0435\u043a\u0441\u0456\u0457 \u043d\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u0435 \u0441\u0442\u0430\u043d\u043e\u0432\u043b\u0435\u043d\u043d\u044f \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432-\u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432]{The influence of reflection in professional becoming of students-psychologists} 190-194 \u0421\u043e\u0444\u0456\u044f\u043d \u0414. \u0412.[\u0422\u0435\u043e\u0440\u0435\u0442\u0438\u0447\u043d\u0456 \u0437\u0430\u0441\u0430\u0434\u0438 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0447\u043d\u043e\u0457 \u0433\u043e\u0442\u043e\u0432\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0432\u0456\u0439\u0441\u044c\u043a\u043e\u0432\u043e\u0441\u043b\u0443\u0436\u0431\u043e\u0432\u0446\u0456\u0432-\u043a\u0456\u043d\u043e\u043b\u043e\u0433\u0456\u0432 \u0434\u043e \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0456\u0439\u043d\u043e\u0457 \u0434\u0456\u044f\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456]{Theoretical foundations of military canine specialists\u2019 psychological readiness for professional activity} 194-199 \u0426\u0438\u0433\u0430\u043d\u0447\u0443\u043a \u0422. \u0412.[\u0415\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u0438\u0439 \u0456\u043d\u0442\u0435\u043b\u0435\u043a\u0442 \u0432 \u0441\u0442\u0440\u0443\u043a\u0442\u0443\u0440\u0456 \u0441\u0442\u0440\u0435\u0441\u043e\u0441\u0442\u0456\u0439\u043a\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0456\u0432]{Emotional intelligence in structure of student’s stress stability} 200-204 \u0427\u0435\u0440\u043d\u043e\u0436\u0443\u043a \u042e. \u0413.[\u041e\u0441\u043e\u0431\u043b\u0438\u0432\u043e\u0441\u0442\u0456 \u0441\u0430\u043c\u043e\u0435\u0444\u0435\u043a\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456 \u043e\u0441\u0456\u0431 \u0437 \u0440\u0456\u0437\u043d\u0438\u043c \u0442\u0438\u043f\u043e\u043c \u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u043e\u0441\u0442\u0456]{Features of self efficiency of persons with different types of emotionality} 205-209 \u0428\u0442\u0435\u043f\u0430 \u041e. \u0421.[\u0422\u0440\u0435\u043d\u0434\u0438 \u0440\u0435\u0441\u0443\u0440\u0441\u043d\u043e\u0433\u043e \u0434\u0438\u0441\u043a\u0443\u0440\u0441\u0443 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0438\u0441\u0442\u0456\u0441\u043d\u043e\u0433\u043e \u0441\u0430\u043c\u043e\u0437\u0434\u0456\u0439\u0441\u043d\u0435\u043d\u043d\u044f]{The trends of the resource discourse of the personality self-fulfillment} 210-216 \u042f\u0446\u044e\u043a \u041c. \u0412.[\u0412\u043f\u043b\u0438\u0432 \u0431\u043e\u0439\u043e\u0432\u043e\u0433\u043e \u0441\u0442\u0440\u0435\u0441\u0443 \u043d\u0430 \u043f\u0441\u0438\u0445\u043e\u0435\u043c\u043e\u0446\u0456\u0439\u043d\u0435 \u0431\u043b\u0430\u0433\u043e\u043f\u043e\u043b\u0443\u0447\u0447\u044f \u0432\u0456\u0439\u0441\u044c\u043a\u043e\u0432\u043e\u0441\u043b\u0443\u0436\u0431\u043e\u0432\u0446\u044f]{Influence of the battle stress on the psychoemotical well-being of the military man} 216-223<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1505,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-37521","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/37521","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=37521"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/37521\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1505"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/mdu.edu.ua\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=37521"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}